“奧賽本身不壞，而是我們應(yīng)用得不好”。昨天，丘成桐表示，他希望通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)中學(xué)生做一些有意義的數(shù)學(xué)研究，而不是整天想著考試。

　　鼓勵(lì)中學(xué)生做一些有意義的數(shù)學(xué)研究

　　中國(guó)很長(zhǎng)時(shí)間都在用考試來(lái)培養(yǎng)人才，丘成桐表示，希望通過(guò)自己的努力，來(lái)改變國(guó)內(nèi)的思維方式。

　　丘成桐說(shuō)，國(guó)內(nèi)有不少奧數(shù)高手到了國(guó)外的大學(xué)不易生存，為什么？因?yàn)橹袊?guó)的許多奧數(shù)選手甚至都不學(xué)微積分，而在大學(xué)的研究中，微積分是非常重要的數(shù)學(xué)研究工具。

　　在香港，丘成桐曾主持過(guò)“恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”，這也是針對(duì)中學(xué)生的一項(xiàng)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，在遞交的課題當(dāng)中，研究交通、電梯、純數(shù)學(xué)理論的中學(xué)生都有。丘成桐說(shuō)，他希望看到的是自由的、天馬行空的思維，學(xué)術(shù)就應(yīng)該自由。只要學(xué)生的想法有深度，評(píng)委就會(huì)給予考慮。而且，該比賽還對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)老師帶動(dòng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)。“不要為了考試而生存，海闊天空，思考對(duì)人類(lèi)有益的問(wèn)題。”

　　中國(guó)有太多的學(xué)生把經(jīng)歷花在各種奧賽上了，丘成桐表示，他小時(shí)候也曾參加過(guò)類(lèi)似的數(shù)學(xué)考試，成績(jī)還不錯(cuò)，他不反對(duì)小孩學(xué)奧數(shù)，但國(guó)內(nèi)最大的問(wèn)題，就是爭(zhēng)奧數(shù)名次、考金牌，除了這些，其他數(shù)學(xué)問(wèn)題一概不接觸，而一切的目的，不是為了爭(zhēng)取保送清華、北大，就是某些中學(xué)出于自己的成名考慮。在國(guó)外，很少有如此功利的奧數(shù)選手，大多數(shù)人都是憑興趣愛(ài)好參加。能夠想得深刻一些，即便將來(lái)他不能成為一名科學(xué)家，從政、從商也有很大的幫助。

　　丘成桐這樣鼓勵(lì)香港中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

　　今年，杭城曾有所中學(xué)的學(xué)生，通過(guò)觀察某一個(gè)路口的紅綠燈時(shí)間不合理狀況，提供了一份調(diào)查并提出了改善建議，記者問(wèn)，這是不是有意義的數(shù)學(xué)？

　　“交通、電梯、純數(shù)學(xué)理論，都可以。”丘成桐說(shuō)，要的就是學(xué)生天馬行空。

　　浙江大學(xué)數(shù)學(xué)研究中心劉克峰表示，這次的“泰康中學(xué)生數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”比賽模式，很大程度上借鑒了丘成桐在香港主持的、針對(duì)中學(xué)生的“恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”。丘成桐邀請(qǐng)了許多數(shù)學(xué)大師來(lái)評(píng)審中學(xué)生們的數(shù)學(xué)研究成果，而數(shù)學(xué)大師們也對(duì)“中國(guó)的頭腦”十分有興趣。

　　以數(shù)學(xué)計(jì)算出室內(nèi)照明的最佳配置”、“探討如何配置交通燈，以達(dá)到最佳流動(dòng)量”、“以數(shù)學(xué)探討古典文學(xué)作家與父親的關(guān)系”、“智能大廈電梯隱藏之?dāng)?shù)學(xué)理論”……在歷屆的“恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”中，研究從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問(wèn)題的中學(xué)生課題很常見(jiàn)，而2004年年底，香港沙田官立中學(xué)學(xué)生范善臻，憑著拆解千年難題――“以直尺和圓規(guī)把不同的角分為三等份”，贏得首屆恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，獨(dú)得25萬(wàn)港元獎(jiǎng)學(xué)金。專家表示，以直尺和圓規(guī)把不同的角分為三等份，以往幾乎不可能。作為評(píng)審主席的丘成桐當(dāng)時(shí)認(rèn)為，數(shù)學(xué)研究須大膽創(chuàng)新，有信心去解決而不逃避問(wèn)題，從研究中深化內(nèi)容，必能從中有所得。

　　“恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”每?jī)赡暌粚茫�是專為香港中學(xué)生而設(shè)的數(shù)學(xué)研究比賽，目的是激發(fā)中學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)上整體的潛能與創(chuàng)意。各中學(xué)可派出多組隊(duì)伍參賽，每隊(duì)以5名學(xué)生為限，在一名教師的指導(dǎo)下，設(shè)定一個(gè)富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)課題，進(jìn)行研究及提交報(bào)告。報(bào)告須概述課題內(nèi)容及研究方向、方法、過(guò)程和結(jié)果。大賽由15位知名數(shù)學(xué)家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)。在第二屆“恒隆數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”時(shí)，推出了總額100萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，除了得獎(jiǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)最多可獲得25萬(wàn)港元的獎(jiǎng)學(xué)金，其所屬中學(xué)還可以推薦一名老師，資助其修讀數(shù)學(xué)碩士課程。