現(xiàn)代社會(huì)，信息來(lái)源廣泛，孩子從小見(jiàn)多識(shí)廣;加之生活水平提高，使孩子在腦部發(fā)育快速時(shí)期獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)。因此，許多父母習(xí)慣將孩子的表現(xiàn)與自己小時(shí)候比較，然后發(fā)現(xiàn)：孩子太聰明了!這是否表示家中有個(gè)天才寶寶呢?早慧教育研究者提示父母，通過(guò)日常生活，父母可以發(fā)現(xiàn)孩子早慧的萌芽。

　　現(xiàn)代社會(huì)，信息來(lái)源廣泛，孩子從小見(jiàn)多識(shí)廣;加之生活水平提高，使孩子在腦部發(fā)育快速時(shí)期獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)。因此，許多父母習(xí)慣將孩子的表現(xiàn)與自己小時(shí)候比較，然后發(fā)現(xiàn)：孩子太聰明了!這是否表示家中有個(gè)天才寶寶呢?早慧教育研究者提示父母，通過(guò)日常生活，父母可以發(fā)現(xiàn)孩子早慧的萌芽。

　　早慧兒的四大類型

　　小教授型、隱藏型、叛逆型、創(chuàng)造型。

　　早慧兒的三種特征

　　1.問(wèn)題很多并且不以獲得表面的答案為滿足。

　　2.有廣泛的興趣且會(huì)專注地去追求。

　　3.展現(xiàn)創(chuàng)造性與原發(fā)性思考，有非比尋常的想像力。

　　早慧兒需要怎樣的幫助?

　　家有早慧兒，若他快樂(lè)而滿足，同時(shí)幼兒園也能提供適當(dāng)?shù)拇碳ぃ�并不需要特別的幫助。但早期發(fā)現(xiàn)早慧兒非常重要，若能力被低估，孩子可能會(huì)采取一種被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，問(wèn)題行為、退縮、抑郁都可能相隨而生。當(dāng)然也不能高估孩子，若孩子無(wú)法達(dá)到你的期望，失望、挫折甚至反社會(huì)的偏差行為都可能產(chǎn)生。

　　早慧是否表示各方面出類拔萃?

　　目前，最常使用的智力測(cè)評(píng)工具，測(cè)試內(nèi)容大多著眼于詞匯理解、空間推理、圖形思考等能力，與孩子的日常生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、交往能力等幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)。所以，我們可以預(yù)期一個(gè)早慧兒在記憶力、思考能力、學(xué)習(xí)能力上有優(yōu)勢(shì)，但他們身心發(fā)展并未超越一般的孩子，這值得所有父母警惕——再聰慧的孩子也是孩子，其生活處事能力未必早慧。