每年暑假，總是有學(xué)生到醫(yī)院的眼科、牙科看病，不過(guò)近幾年，趁暑假到醫(yī)院測(cè)智商的學(xué)生也多了起來(lái)。他們大多是出現(xiàn)了不同程度的學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)帶他們測(cè)智商的目的是“看看有沒(méi)有智力問(wèn)題”，但專(zhuān)家卻說(shuō)，成績(jī)的好壞并不和智商的高低畫(huà)等號(hào)。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)差所以測(cè)智商

　　“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，老師總是說(shuō)他上課思想不集中，做作業(yè)比其他同學(xué)慢。”一位帶著8歲兒子專(zhuān)程從開(kāi)封到鄭州市兒童醫(yī)院測(cè)智商的母親告訴記者，她是在老師的建議下，才帶孩子來(lái)測(cè)智商的。

　　據(jù)了解，到醫(yī)院來(lái)測(cè)智商的孩子一年到頭絡(luò)繹不絕，寒暑假更是“旺季”，來(lái)測(cè)智商的大多數(shù)孩子都是因?yàn)榛蚨嗷蛏俚爻霈F(xiàn)了注意力不集中、好動(dòng)等學(xué)習(xí)困難。“來(lái)測(cè)智商的孩子通常有三類(lèi)：發(fā)育遲緩的、多動(dòng)的、因疾(比如腦病)導(dǎo)致的智力發(fā)育遲緩的。”鄭州市兒童醫(yī)院兒童保健科主任朱曉華介紹。

　　智商不能與學(xué)習(xí)成績(jī)畫(huà)等號(hào)

　　“其實(shí)，智力包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、空間思維、邏輯思維、推理等8個(gè)領(lǐng)域的能力，每一種智商測(cè)試方法都只是測(cè)試其中某個(gè)方面的能力，并不能反映孩子的全部智力。”朱曉華說(shuō)，智商值的測(cè)定，還會(huì)受到測(cè)試環(huán)境、被測(cè)者的個(gè)性及測(cè)試時(shí)的情緒、測(cè)試人與被測(cè)者溝通程度等因素的影響。“其實(shí)測(cè)智商只是一個(gè)概數(shù)，雖然能夠一定程度上反映一個(gè)人的智力水平，但不能代表智力的全部，不能把智商與學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力畫(huà)等號(hào)。”朱曉華說(shuō)，并不是說(shuō)智商高的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就一定好，反之亦然。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子智商低，到醫(yī)院一查，結(jié)果卻是正常的。“其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不僅與智力有關(guān)，而且受一個(gè)人的情緒、個(gè)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等多方面因素的影響。”朱曉華說(shuō)。

　　不能根據(jù)測(cè)試結(jié)果給孩子貼標(biāo)簽

　　“智商測(cè)試只是一種輔助檢查，其結(jié)果只能作為評(píng)估智力的一種參考。”朱曉華說(shuō)，對(duì)有些孩子而言，智力測(cè)試是有作用的，可以客觀、全面地了解孩子智力結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，分析學(xué)習(xí)困難的原因，幫助老師、家長(zhǎng)了解孩子的認(rèn)知水平，因材施教，為孩子提供更適當(dāng)?shù)慕逃�模式，使孩子得到最�?yōu)化的發(fā)展，從而避免對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子一味地責(zé)怪，甚至打罵，造成他們的心理疾患。“但是智商并非是一成不變的。”朱曉華說(shuō)，即使測(cè)出的智商比較低，也不要亂給孩子貼上低智力的標(biāo)簽，因?yàn)榻?jīng)過(guò)合理開(kāi)發(fā)，70分的智商也可以發(fā)展為90分。但如果過(guò)于信賴(lài)智商，而不去做后天努力，也一樣會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。

　　朱曉華還提醒家長(zhǎng)，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，不要立即給孩子測(cè)智商，而是應(yīng)該綜合分析及時(shí)找出原因，采取適合孩子的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。