喬李小學陳金平

　　教學目標：

　　1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

　　2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，理解“平均分”的含義。3、引導學生感受“平均分”和實際生活的聯系，培養學生的探究問題的意識和解決問題的能力。

　　教學重點：理解平均分。

　　教學難點：掌握平均分的方法。

　　教學過程：

　　一、感受“平均分”

　　1、導入，操作

　�。�1）、請把你組內的東西分給每一個人,要一樣.

　�。�2）、各小組動手操作

　�。�3）、各小組匯報情況，教師板書。

　　2、觀察

　�。�1）、觀察各小組分的結果，你發現了什么？

　　（2）、學生觀察匯報。

　　（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個名稱嗎？

　�。�4）、學生取名。

　　3、出示課題

　�。�1）、平均分。

　�。�2）、說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　（3）、剛才不是平均分的同學,你們有什么辦法使它平均分？

　�。�4）、學生交流.

　　二、動手操作

　　1、學習例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

　�。�1）、討論

　�。�2）、動手操作。

　�。�3）、學生匯報。

　�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？

　　2、把6根小棒平均分成3份，每份應是多少根？（學生動手分一分）

　　3、完成課本做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　三、應用拓展

　　1、練習三第2題。

　　（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該如何做？

　�。�3）、學生討論交流。