教學(xué)要求

　　1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。

　　2、讀讀背背成語和古詩。

　　3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。

　　4、說說寫寫——請(qǐng)假條。

　　5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　⒈教學(xué)第一部分。

　　⑴錄像顯示：岳飛墓和對(duì)聯(lián)。

　　⑵學(xué)生查字典。

　　⑶指名說所查找的答案。

　　⒉教學(xué)第二部分。

　　⑴請(qǐng)學(xué)生說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。

　　⑵再指名讀對(duì)聯(lián)，說說感受。

　　二、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　⒉教學(xué)第一部分。

　　⑴學(xué)生自由讀八條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

　　⑵教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　⑶小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。

　　⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。

　　⑸反饋：集體齊背，指名讀。

　　⒊教學(xué)第二部分。

　　⑴請(qǐng)學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　⑵指名試讀，教師正音。

　　⑶教師范讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想詩意。

　　⑷教師結(jié)合插圖說：古詩《梅花》生動(dòng)地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　⑸練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。

　　⒋反饋。

　　⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調(diào)，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時(shí)糾正，好的予以表揚(yáng)。

　　⑵小組匯報(bào)朗讀。

　　⑶自由熟讀，背誦。

　　⑷指名背誦，表揚(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字

　　⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。

　　⒉提問：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。

　　⒋指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（強(qiáng)調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）

　　⒌學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們?cè)賮韺W(xué)寫毛筆字。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。

　　⒉教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。

　　學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。

　　⒊教師書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

　　在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。

　　學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題：說說寫寫

　　⒈審題

　　⑴揭示說說寫寫的題目：請(qǐng)假條。

　　⑵幫助學(xué)生弄懂本次說說寫寫的要求：學(xué)寫請(qǐng)假條，知道請(qǐng)假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請(qǐng)假條。

　　⒉指導(dǎo)。

　　⑴請(qǐng)學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請(qǐng)假條。

　　⑵指名說。

　　⑶歸納出請(qǐng)假條的格式。

　　小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請(qǐng)假條，然后討論出請(qǐng)假條的格式。

　　⑷匯報(bào)，教師總結(jié)。

　　寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請(qǐng)假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長時(shí)間：在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請(qǐng)假條的時(shí)間。

　　⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請(qǐng)假條。

　　⒊練習(xí)。

　　⑴教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生練寫。

　　⑵學(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。

　　⑶選出部分有代表性的習(xí)作展出，請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出修改意見，進(jìn)一步熟悉請(qǐng)假條的格式和寫法。

　　二、總結(jié)。