教學目標：

　　1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、能較熟練在進行除法的求商。

　　3、進一步發展學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　熟練應用乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　發展學生解決問題的能力。

　　教學準備：主題圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　上節課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數學問題，好嗎？

　　【設計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。

　　二、展開學習

　　1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖

　　（1）學生獨立計算

　　（2）連線

　　（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。

　　2、完成第4題吹泡泡

　　（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算

　　（3）小組交流如何計算。

　　【設計意圖】：讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。

　　三、拓展應用

　　1、引導學生完成第5題

　　（1）出示題目

　　4×（）=366×（）=4263÷（）=7

　　32÷（）=848÷（）=69×（）=54

　　（2）認真讀題感受方程思想。

　　（3）填空并說說思路

　　2、綜合應用完成練習十二第6題

　　35÷742÷67×772÷836÷6

　　（）>（）>（）>（）>（）

　　(1)獨立計算求出商或積。

　　（2）比較后再填空。

　　3、解決問題完成練習十二第7題

　　（1）用實物投影出示主題圖

　　（2）學生自己找信息

　　（3）解決問題并說說解決辦法

　　（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。

　　【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。

　　教學反思：

　　第三課時練習課（二）

　　教學內容：

　　課本第52、53頁練習十一8~12題

　　教學目標：

　　1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、進一步發展學生解決問題的能力。

　　3、培養學生仔細觀察的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商。

　　2、會用口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：培養學生解決問題的能力。

　　教學準備：課文插圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、背誦乘法口訣表

　　2、找幾句口訣說出它的乘法和除法算式

　　【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力。

　　二、展開學習

　　1、完成第52頁第8題

　　（1）出示表格

　　（2）說說商是怎么求的（被除數÷除數=商）

　　（3）計算并填表

　　（4）說說每一題所使用到的口訣

　　2、完成第53頁第8題

　　（1）學生獨立完成

　　（2）教對答案

　　（3）體會被除數變了要使商不變，則除數也應相應地變化。

　　3、完成第12題

　　（1）讓學生人人參與，將得數直接寫在書上。

　　（2）在同一時間內看誰對的多。

　　（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。

　　【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生的計算能力。

　　三、拓展應用

　　1、完成第9、11題

　　（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。

　　（2）認真分析數量關系

　　（3）學生討論并解決書上的問題。

　　（4）你還能提出什么問題？

　　【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。

　　四、課堂總結：

　　教學反思：