教學目標：

　　1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數學方法。

　　2、注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中現象，感受數學與人類生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　1、使學生進一步掌握倍的概念。

　　2、培養學生認真、細致的計算習慣。

　　教學難點：

　　利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。

　　教學準備：實物投影、主題圖

　　教學過程：

　　一、創設情景，談話引入

　　師：同學們，我們生活中處處有數學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數學問題，同學們會解決嗎？

　　【設計意圖】：創設情景，激發學習興趣。

　　二、合作交流，探求新知

　　1、教學第63頁主題圖

　　師：你看懂了什么？

　　生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

　　師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

　�。�1）讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

　　（2）小組合作交流不同的解題策略。

　　生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)36÷9=4（組）

　　生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）

　　師：用乘除法解決生活中數學問題，要想好先算什么，后算什么。

　　2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

　�。�1）師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

　　要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數學問題，解決數學問題，培養學生提取信息和處理信息的能力。

　�。�2）學生小組合作提問題

　�。�3）小組匯報提問題的情況

　　（4）教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數量關系。

　　【設計意圖】：利用情景圖讓學生從不同的角度提出數學問題，解決數學問題，培養學生提取信息和處理信息的能力。

　　三、知識應用，體驗成功

　　1、學生做第64頁的第3題

　�。�1）先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

　�。�2）讓學生各自獨立進行解答。

　�。�3）組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。

　�。�4）展示不同的計算方法。

　�。�5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數學問題？

　　2、學生獨立完成第65頁第7題

　　3、第66頁的第9題

　　讓學生根據題目的要求，同桌的兩人進行猜數活動。

　　4、做第66頁中第10題

　�。�1）先讓學生自主探索，自己填上合適的數。

　�。�2）組織學生交流，說一說填數的策略。

　�。�3）師生共同歸納填數的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）

　　【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。同時引導學生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

　　四、課堂小結：

　　通過今天這節課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！