教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課8/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能理清課文層次。

　　2.能背誦第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題導(dǎo)入新課

　　1.板書課題。

　　2.釋題："說"就是談、講的意思。點(diǎn)處談的內(nèi)容是"勤奮"。

　　3.齊讀課題。

　　4.課前質(zhì)疑：你想通過這節(jié)課了解到什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自讀課文，畫出文中生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2.論讀課文，師生共同糾正讀音。

　　3.出示生字詞：

　　（1）糾正讀音，辨析字形。

　　（2）指導(dǎo)書寫，學(xué)生苗紅。

　　4.再小聲讀課文，指導(dǎo)讀好長句。提醒學(xué)生注意句子的停頓。

　　三、再讀課文，理清段落。

　　1.默讀課文，思考：文中那幾段用具體事例說明勤奮？

　　2.思考課文是分幾部分來說勤奮的？

　　3.討論分段。

　　四、講讀第一自然段

　　1.指讀課文，找出中心句。

　　出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

　　討論這句話的意思，再把該設(shè)問句換個(gè)說法。

　　2.再通過比較句子，講解文中句子。

　　A.成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　B.古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　3.指導(dǎo)朗讀第一段

　　五、作業(yè)

　　背誦第一段。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能說出司馬光和童第周為什么能取得成功。

　　2.能背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.通往理想境界的橋梁是什么？

　　2.齊背第一段。

　　二、講讀課文2、3自然段

　　1.小聲讀課文，思考：圍繞"勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁"這個(gè)中心，作者主要寫了那兩個(gè)人的勤奮成才的故事？整體感知。

　　2.講讀第二自然段

　　（1）細(xì)讀課文，了解司馬光是個(gè)怎樣的人。

　　（2）討論司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方。

　　指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，相機(jī)指點(diǎn)"一遍又一遍"、"高聲朗讀"、等詞語在朗讀時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)，以體現(xiàn)司馬光一生勤奮，終于取得了偉大成就。

　　3.齊讀。

　　4.講讀第三自然段。

　　（1）默讀思考：童第周的情況和司馬光相比有什么不同？為什么可以取得成功？

　　（2）討論。重點(diǎn)抓住"終于、毫不氣餒、急起直追、天剛亮、就、睡覺前、總要"來加深理解。

　　（3）朗讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語。

　　（4）齊讀。

　　三、講讀第四自然段

　　1.自讀，這段話講了什么？

　　2.討論。

　　3.這段話在全文中起到什么作用？

　　4.有感情朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)背誦全文。