目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、 識(shí)字5個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。

　　第一課時(shí)

　　一．你們?cè)谏�活中看�?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，你怎么知道風(fēng)來(lái)了？

　　（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）

　　二．葉圣陶老爺爺有一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī)，讓我們來(lái)看看他是怎么寫(xiě)的。（出示多媒體課件：71頁(yè)詩(shī)全文和圖畫(huà)）無(wú)音節(jié)

　　配上音樂(lè)，老師朗讀全部。

　　三．識(shí)字教學(xué)

　　同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。

　　（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。

　　（孩子自由匯報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上，加強(qiáng)記憶。

　　（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎剑�要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，很舒服。

　　（3） 現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī)。

　　（發(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）

　　四、整體感知

　　1、 剛才咱們讀了這首小詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中到底寫(xiě)“我們知道”了什么？

　　2、 我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來(lái)。

　　3、 勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。

　　4、 合作朗讀：我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的句子。

　　5、 雖然風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但是我們看見(jiàn)樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)、林木微微點(diǎn)頭，河水泛起波紋時(shí)，就知道風(fēng)來(lái)了，這時(shí)的風(fēng)怎么樣呢？

　　第二課時(shí)

　　一、自由朗讀，把小詩(shī)讀通讀順。

　　二、精讀品悟

　　多么舒服的風(fēng)啊，像**的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩(shī)中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋⒆杂蓞R報(bào)

　　1．我喜歡第一處的風(fēng)。

　　（1）說(shuō)說(shuō)為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。

　　（2）假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹(shù)葉，金色的陽(yáng)光灑在向上，我們輕輕地?cái)[。小樹(shù)葉們，此時(shí)你最想做什么？你最想說(shuō)什么呢？

　　（3）老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。

　　2．除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？

　　a.一生讀二小節(jié)，你們覺(jué)得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點(diǎn)頭，怎么樣才能讀好？

　　b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。

　　3．你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫(huà)面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。

　　三、回顧整體

　　剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　二、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、 孩子們是寫(xiě)字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)。

　　2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫(xiě)三對(duì)照。

　　3、 老師范寫(xiě)，請(qǐng)孩子們先描再寫(xiě)。

　　三、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)

　　我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，一塊兒來(lái)背背吧。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）

　　2、 和風(fēng)做了游戲快樂(lè)嗎》？是不是又有了許多獨(dú)特的感受啊？誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，來(lái)續(xù)編這首小詩(shī)？

　　例：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了，

　　但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來(lái)?yè)v蛋了。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了，

　　但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，

　　我們就知道風(fēng)在跳舞了。