一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽聽？

　　2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

　　1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

　　（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

　�。�2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

　�。�3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

　　2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。

　�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

　　（2）互相交流。

　　3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

　�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒有讀懂。

　�。�2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

　�。�3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

　�。�1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

　�。�2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

　�。�3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。

　　5、誦——積極展示，深情誦讀。

　　采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

　　第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚？

　　作業(yè)超市：

　　1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

　　3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解

　　4、模仿古詩(shī)自己也寫一首