▲、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。

　　3、認(rèn)識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

　　4、能正確的朗讀課文。

　　▲、教學(xué)重難點：

　　重點：認(rèn)識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

　　難點：理解李四光研究石頭的意義。

　　▲、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　二、教學(xué)過程：

　　㈠、簡介李四光的生平，揭示課題

　　⒈出示李四光的圖片，問：

　　①你認(rèn)識他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

　　②你是怎么知道的？

　　⒉揭題。

　　學(xué)習(xí)生字“藏”。“藏”的筆畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？

　　㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

　　2、讀生字并組詞。

　　3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？

　　4、把自己認(rèn)為難寫的生字寫幾遍。

　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽。

　　6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。

　　7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。

　　㈢、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎么樣？后來又怎樣？

　　2、匯報交流：（開始他們完得真高興，后來爸爸不見了。）

　　3、課文哪幾句寫他們玩得高興？

　　4、指導(dǎo)朗讀這幾個句子。

　　5、課文哪幾句寫爸爸不見了？

　　6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？

　　7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣，后來怎么樣？”的順序來寫的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。

　　㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實訓(xùn)練重點。

　　1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>

　　2、匯報交流。

　　3、鞏固遷移訓(xùn)練。

　　▲讀下面一段話，想一想，按什么順序?qū)懀肯葘懯裁矗吭賹懯裁矗孔詈髮懯裁矗?/p>

　　課外活動時，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個一個蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。

　　①指名讀要求。

　　②按要求指導(dǎo)自學(xué)。

　　③指導(dǎo)交流自學(xué)情況。

　　④教師強調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

　　㈤、課堂小結(jié)

　　①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。

　　②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號。

　　（）我坐在餐桌前，開始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

　　（）早晨，我迅速起床，疊好被子。

　　（）吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學(xué)去。

　　（）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

　　板書設(shè)計：

　　13、捉迷藏

　　先寫玩得很高興　　　事情

　　后寫爸爸不見了　　　發(fā)展

　　最后寫玲玲去找爸爸　順序

　　第二課時

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫具體的方法。

　　3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。

　　▲教學(xué)過程：

　　㈠、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字、詞卡

　　2、你課外對李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎？（及時表揚自己課外查找資料的同學(xué)）

　　師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

　　㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對石頭有研究、搞研究很專心）

　　2、重點讀懂第二句話：

　　①“可”能換成什么詞？

　　②從哪里看出他對石頭有研究？

　　③你能用“只要……就……”說話嗎？

　　3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個詞在語氣上要注意的，自己處理一下。

　　4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎？

　　㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：李四光研究起石頭來，會把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？

　　★1、讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓(xùn)練并板書）

　　（玲玲找不到爸爸，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

　　2、你能給“專心致志”換個近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　㈣、小結(jié)：

　　1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）

　　2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說話）

　　㈤、課堂作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。