教學目標

　　1．學會有順序地仔細觀察一次科學小實驗的演示過程。

　　2．學會有條理地具體地記敘一次科學小實驗的經過。

　　3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發(fā)愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：有條理地具體地把實驗經過寫下來。

　　教學難點：注意實驗經過要分層寫，揭示小實驗科學的道理。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．學會有順序地仔細觀察燒紙船小實驗的演示過程。

　　2．學會有條理地具體地說說燒紙船小實驗的經過。

　　3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發(fā)愛科學的興趣。

　　(二)教學過程

　　1．激發(fā)興趣，明確學習任務。

　　(1)啟發(fā)式談話：同學們，今天作文課我們將要做一個有趣的實驗--燒紙船。

　　(2)質疑：讀了題目，你產生了哪些疑問?

　　(3)學生自學課文第一部分，明確本次習作要求，

　　出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學小實驗，注意語句通順、意思連貫。

　　2．演示實驗，揭示科學道理。

　　(1)學生默讀第二部分，明確觀察小實驗的要求。

　　(2)出示第1個思考題：老師做的是一個什么小實驗?實驗前做了哪些準備?

　　老師分別擺上實驗器材，請學生一一描述。

　　(注意引導學生正確使用數(shù)量詞)

　　(3)出示第2個思考題：實驗分幾步?每一步實驗是怎么做的?

　　教師按照實驗步驟一一做具體演示。

　�、偌芎萌�角架，三角架上放上紙��，在紙船內倒?jié)M清水。

　�、诰凭珶舴胖糜诩埓�下��，然后點燃酒精燈。

　　③讓學生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。

　　第三步時，教師創(chuàng)設情境：當紙船燒至3-4分鐘時，請學生上臺用手試溫，然后等水快沸時，再請學生上臺試溫。引導學生觀察上臺試溫同學的神情、動作、語言。

　　(4)出示第3個思考題：想想這個小實驗告訴我們什么科學道理?

　　突破難點：先讓學生說，當學生表達不能到位時，教師作必要的講解。

　　3．口述實驗經過。

　　(1)回憶實驗演示的經過。(教師可以重現(xiàn)實驗演示動作)

　　(2)說說每一步實驗是怎么做的?(四人小組討論)

　　(注意抓住實驗時的一系列動作詞)

　　(3)學生自由練說實驗經過。

　　(4)指名說，評議。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1．學會有條理地具體地記敘燒紙船小實驗的經過。

　　2．文章初步做到語句通順、意思連貫。

　　(二)教學過程

　　1．進一步明確習作要求。

　　指名說說本次習作的要求。

　　2．指導當堂書面作文。

　　(1)再讀觀察小實驗的3個思考題，教師點撥：一個思考題的內容可以寫一段，開頭先交待實驗前的準備；然后寫實驗的經過，注意要把實驗分幾步寫具體，并能抓住實驗時的一系列動作來寫；最后揭示小實驗告訴人們的一個科學道理。

　　(2)學生獨立習作，教師巡視，對困難生加以個別指導。

　　3．交流、講評。

　　(1)定稿后，指名學生讀自己的作文，讀后評議。

　　(2)各自修改作文。