一.教學(xué)要求:

　　通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、電話（道具）。

　　三.教學(xué)時(shí)間:

　　三課時(shí)。

　　四.教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

　　步驟：

　　一．談話引入，區(qū)分同音字：

　　1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需

　　2．問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。

　　3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？

　　4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。

　　5．你還知道哪些這樣的字？說一說。

　　6．板書學(xué)生說的字。

　　7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。

　　二．照樣子寫詞語：

　　1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：

　　課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）

　　2．像這樣的詞你還知道哪些？

　　3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。

　　它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。

　　三．照例子改寫句子：

　　1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：

　　2．課件出示：

　　走馬燈吸引住了茅以升。

　　茅以升被走馬燈吸引住了。

　　3．指名讀：

　　思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？

　　4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？

　　課件出示：我們打開了電腦。

　　指名讓學(xué)生改寫：

　　5．自由練習(xí)說句子。

　　6．語言實(shí)踐：

　　學(xué)生練習(xí)紙：

　�。ǎ保�媽媽搬來了花��。

　�。ǎ玻┬∶鞑扰K了語文書。

　　（３）小貓捉到了老鼠。

　　7．小組交流、糾正。

　　第二課時(shí)

　　一．積少成多：

　　１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？

　　２．課件出示名人名言：

　　３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？

　　４．小組討論：每句話什么意思？

　�。担�背一��，同桌互相檢查。

　　二．閱讀平臺(tái)：

　　１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

　　３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

　�。矗�指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

　　５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：

　　一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

　�。叮�默讀課文，邊讀邊思考。

　�。罚�小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。

　　三．能說會(huì)道：

　�。保�談話引入��

　　２．讀懂題目要求：

　�。常�明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

　　幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？

　�。矗�分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。

　�。担�同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）

　　６．板書響應(yīng)的詞語。

　　第三課時(shí)

　　一．談話激趣：

　　上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請(qǐng)假的口語交際練習(xí).如果我們不能用說的方式請(qǐng)假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。

　　二．課件出示請(qǐng)假條：

　　1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？

　　2．歸納學(xué)生所說。

　　點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：

　　題目：在中間。

　　稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

　　正文：開頭空兩個(gè)格。

　　落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）

　　寫假條的日期：落款下面。

　　3．探究正文寫法：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請(qǐng)假條要注意什么？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：

　　A語言簡(jiǎn)練、意思清楚。

　　B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。

　　C文明禮貌（您、請(qǐng)。）

　　4．練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。

　　5．小組交流，修改。