［教學(xué)要求］

　　１．有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

　　２．理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫(xiě)方式。

　　３．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯(lián)合國(guó)、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．感受課文中描寫(xiě)的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)。

　　2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒(méi)有貴*之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義。

　　2．“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　三課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）

　　2．課件

　　3．生字、詞語(yǔ)卡片

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。

　　二．教學(xué)步驟：

　　（一）談話引入：

　　1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

　　2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。

　　（學(xué)生跟老師一起板書(shū)課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書(shū)寫(xiě)題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？]

　　3．齊讀課題。

　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。]

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。

　　（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。

　　（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

　　（3）容易寫(xiě)錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫(xiě)兩遍。（啄、餐、）

　　（4）“聯(lián)、連”“濺、*”如何區(qū)分？（組詞）

　　[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力。同時(shí)，教師有針對(duì)性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識(shí)。]

　　三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。

　　1．帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]

　　2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　品味語(yǔ)言、理解詞語(yǔ)、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥(niǎo)自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

　　二．教學(xué)步驟：

　　（一）談話引入：

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　　（二）復(fù)習(xí)生字、詞

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

　　（三）理解感悟課文

　　1．引入：

　　（１）板書(shū)知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

　　（２）板書(shū)課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

　　（３）板書(shū)：野草　　　小鳥(niǎo)

　　2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

　　3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解：

　　（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。

　　引導(dǎo)感悟：

　　A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？

　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結(jié)合

　　（２）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

　　引導(dǎo)換詞理解：

　　A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？

　　（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴*之別。

　　引導(dǎo)感悟：

　　Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

　　Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢(qián)買(mǎi)嗎？

　　Ｃ：引入：野草不僅不需要錢(qián)來(lái)買(mǎi)，日內(nèi)日瓦的人們

　　還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

　　（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

　　Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

　　Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

　　[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]

　　4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？

　　（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

　　（2）小組討論、交流。

　　（3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？

　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥(niǎo)來(lái)感受小鳥(niǎo)在這座城市中的自由。]

　　（4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。

　　（5）朗讀自己最喜歡的句子。

　　5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

　　[理清文章脈絡(luò)，讀書(shū)寫(xiě)作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫(xiě)作方式。]

　　第三課時(shí)（略）

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　1．進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

　　2．學(xué)習(xí)生字

　　3．拓展學(xué)習(xí)。

　　二．教學(xué)步驟：

　　（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

　　重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。

　　（１）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？

　　（２）這句話有什么作用？（承上啟下）

　　（二）學(xué)習(xí)生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的穿插。

　　（三）拓展交流。

　　（１）日內(nèi)瓦的資料展示。

　　（２）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

　　[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]

　　（四）語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

　　（1）出示句子，指名讀。

　　（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　（3）練習(xí)說(shuō)話。

　　（4）動(dòng)筆寫(xiě)句。

　　（5）互相檢查、評(píng)議、糾正。

　　[對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要落在實(shí)處，要扎扎實(shí)實(shí)。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]