教學(xué)目的

　　1．通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

　　2．通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題。

　　3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

　　4．了解作者描寫聲音的方法。

　　5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。

　　2．對聲音的描寫。

　　3．關(guān)鍵詞句的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)對聲音的描寫。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。

　　鏗鏘　顰　婀娜　蜃樓　屏住

　　例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）

　　2．讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問題：

　　①本文描寫了什么？

　　明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

　　教師補(bǔ)充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國度感到驕傲、自豪。

　　②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

　　三、閱讀新課

　　（一）教師范讀全文

　　要求學(xué)生：1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

　　2．畫出揭示本義中心的句子。

　　集體明確后，板書

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書）

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

　　（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”？

　　明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

　　強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。

　　強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

　　（五）比較閱讀。

　　要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。

　　（六）速讀第三段

　　要求：

　　1．畫出兩個比喻句。

　　2．畫出介紹劇情的句子。

　　討論兩個比喻句的作用。

　　明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

　　思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細(xì)，還是簡略？為什么？（板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）

　　明確：寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣�主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

　　（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

　　（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

　　（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。

　　（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

　　（板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)2）

　　女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

　　1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

　　2．作者是怎樣描寫聲音的？

　　啟發(fā)討論后明確：

　　觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。

　　板書：暴風(fēng)雨、雷鳴

　　“對聲音的描寫”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

　　“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

　　思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個人的心里……”四個加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？

　　明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。

　　自由讀第四段，加深印象。

　　對照板書，試背本段。

　　四、布置作業(yè)

　　1．用彩圖描繪觀眾的熱情。

　　2．寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。

　　第二課時

　　一、學(xué)生讀自己寫的關(guān)于聲音的片斷，集體評議

　　二、齊背第四段

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　（一）男生齊讀第五段，女生思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？注意抓關(guān)鍵詞。

　　“鴉雀無聲”的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結(jié)合語境，解釋在文中的含義。）

　　（二）女生齊讀第六段，男生根據(jù)自　　己的理解，歸納本段內(nèi)容。

　　（三）這位精湛的藝術(shù)家是誰呢？他已66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造“奇跡”，為什么？帶著這個問題齊讀第七段。

　　（四）討論明確以上問題。

　　四、教師小結(jié)

　　本文標(biāo)題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。

　　五、齊讀全文，加深理解

　　六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段，具體感知

　　七、學(xué)生談感受

　　小組交流各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫，推薦優(yōu)秀作品，集體評議。

　　八、布置作業(yè)

　　書面作業(yè)六、七題

　　課外作業(yè)，預(yù)習(xí)《笑的武器》