教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、想象畫面，理解詞語(yǔ)；讀句子感受排比句的特點(diǎn)與作用；積累佳句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)“三人成虎”的出處與比喻義。

　　2、口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)與人交往有禮、得體、自然、冷靜、靈活；學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

　　3、習(xí)作，要求用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見(jiàn)聞、感受寫下來(lái)，嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，做生活的有心人。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見(jiàn)聞、感受寫下來(lái)，嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　想象畫面，理解詞語(yǔ)；讀句子感受排比句的特點(diǎn)與作用；積累佳句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)“三人成虎”的出處與比喻義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟、積累、運(yùn)用詞句。

　　一、讀下面的詞語(yǔ)，你眼前浮現(xiàn)出一些怎樣的畫面。

　　1. 讀題，弄清要求。

　　2. 讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。[小學(xué) 教 學(xué)  設(shè)計(jì)網(wǎng) www.x xJ xSj.cn 更多精彩教案]

　　3. 默讀，想象畫面。

　　4. 互動(dòng)交流想象的畫面。

　　5. 選詞，說(shuō)句子。

　　6. 拓展：再說(shuō)說(shuō)其它這類詞語(yǔ)。

　　二、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。

　　1. 讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2. 回顧前課內(nèi)容，總結(jié)排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3. 再讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

　　4. 在其它文章中找找排比句，并說(shuō)說(shuō)對(duì)所找句子的感受。

　　5. 學(xué)生仿寫排比句，教師相機(jī)加以引導(dǎo)。

　　三、讀一讀,記一記

　　1. 初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 再讀，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子含義的理解。

　　3. 簡(jiǎn)要介紹《春江花月夜》與作者張若虛，《滕王閣序》與作者王勃。

　　4. 師生活動(dòng)交流，深入理解句子含義。

　　5. 有感情朗讀，嘗試背誦。

　　四、成語(yǔ)故事。

　　1. 自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 再讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。

　　3. 思考并與同桌交流：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們?cè)鯓右粋�(gè)道理？（謠言與訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能性）

　　4. 試講這個(gè)故事。

　　第二課時(shí)　口語(yǔ)交際：遠(yuǎn)行路上

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。

　　2. 學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解口語(yǔ)交際的話題，板書：遠(yuǎn)行路上。

　　二、明確口語(yǔ)交際的要求：

　　與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。

　　三、創(chuàng)設(shè)、進(jìn)入口語(yǔ)交際情境。

　　1. 分小組協(xié)商，設(shè)定“遠(yuǎn)行路上”會(huì)遇到什么樣的事情和人物，然后，分角色在小組預(yù)演，教師巡視輔導(dǎo)。

　　2. 各小組自愿在班上表演。

　　3. 同學(xué)互評(píng)。（教師從聽(tīng)、說(shuō)的表情、態(tài)度、語(yǔ)氣、禮貌用語(yǔ)、稱謂得體等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各個(gè)小組取長(zhǎng)補(bǔ)短，把要求落到實(shí)處）

　　四、小結(jié)，回扣交際要求。

　　第三、四課時(shí)　習(xí)作：走，秋游去

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見(jiàn)聞、感受寫下來(lái)，嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入話題，引導(dǎo)學(xué)生重溫秋游的快樂(lè)。

　　1、同學(xué)們，在這風(fēng)清云淡，秋高氣爽的季節(jié)里，你們最想做什么去啊？

　　2、暢談以往秋游活動(dòng)中的感受。（粗略談?wù)劶纯桑?/p>

　　3、導(dǎo)入：這次秋游又會(huì)給你留下怎樣的印象？走，秋游去！

　　二、讀懂題目，弄清要求。

　　自讀，思考并畫出本次習(xí)作的要求：可以美麗的景色為表達(dá)的對(duì)象，也可以在秋游中探索自然的奧秘為寫作內(nèi)容；可以寫一串美好的印象，也可以寫一組難忘的鏡頭。

　　三、廣開(kāi)言路，指導(dǎo)思路。

　　1. 想一想；這次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的鏡頭是什么？或者你打算從哪些角度來(lái)描寫秋游的見(jiàn)聞？你準(zhǔn)備按照怎樣的順序來(lái)記敘秋游的過(guò)程？

　　2. 學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

　　四、回顧課文，讀中學(xué)寫。

　　回顧本單元所學(xué)的三篇課文，小結(jié)其描寫角度、方法及抒情方式、記敘順序。

　　五、指導(dǎo)選材，組織文章。

　　1. 同桌交流自己準(zhǔn)備寫作的內(nèi)容、順序、描寫角度等，教師巡視輔導(dǎo)。

　　2. 師生互動(dòng)，交流典型個(gè)例，引導(dǎo)從不同的角度去表達(dá)。

　　六、學(xué)生習(xí)作，自主修改后同桌互改。教師提示互改要求，落實(shí)習(xí)作目標(biāo)。