學習要求：

　　1．正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會作者的思想感情，感受邱少云為了戰斗的勝利、為了集體的利益而犧牲自己的偉大精神。

　　3．用有感情的朗讀去體會人物的精神和作者的思想感情。

　　課時安排：1課時

　　教具：無（課文插圖）

　　教學過程：

　　一、引入課文

　　師：在偉大的抗美援朝戰爭中，中華民族有無數的英雄兒女長眠在了朝鮮的國土上，在這些英烈中就有這么一位，請同學們飽含深情地呼喚他——（指黑板課題）。

　　師：請再自豪地喊一聲。

　　二、整體認識與感悟

　　師：同學們想認識他嗎？請同學們放聲自讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。

　　師：課文寫了邱少云什么事？

　　生：課文寫了……（學生點到及止，不要求面面俱到）

　　師：同學們剛才讀書非常認真，投入，說明邱少云的事跡深深地打動了大家，那課文中哪些地方給大家留下了深刻的印象，來讀讀。

　　生：（讀出印象深刻的句子或自然段，老師實時追問當你讀到這時，怎么想的）

　　師：總結 通過剛才的讀書和交流我們對邱少云有了一定的了解，下面我們帶著問題來讀課文。

　　三、進一步感悟并有感情朗讀

　　師：請一個孩子來讀閱讀提示，其他孩子勾畫問題。

　　抽生明確三個問題：

　　1、想想火是怎樣燒到邱少云身上的？

　　2、邱少云在烈火中的表現怎樣？

　　3、“我”當時心情怎樣？

　　師：同學們默讀課文，思考這三個問題，自學完畢后在學習小組里交流，并有感情練習朗讀。

　　師：誰來說說火是怎樣燒到邱少云身上的？（抽生答）

　　生？讀5自然段。

　　師：追問  通過讀你體會到火勢怎樣？

　　生：快，猛、大…

　　師：從哪里體會到火勢又快又猛？

　　生：我從“亂竄  一團烈火…”中體會到的。

　　師：又快又猛的火勢怎么讀？（抽生讀、練習讀、齊讀）

　　師：一團烈火把邱少云包住了，我作為他的戰友心情怎樣？

　　生：讀7自然段。

　　師：聽你讀完，大家的心情一定像大海一樣不斷翻滾，不斷起伏，孩子們你們有沒有一種特別的感動，一種流淚的沖動，有嗎？

　　師：同學們自己讀這段，讀出自己的感情。

　　師：最令你感動的地方在哪里？

　　生：“我的心像刀絞一般…”

　　師：“刀絞”什么意思？

　　生：“像刀割、刀砍一樣”

　　師：同學們有沒有看見過絞肉機，這就像把自己放進絞肉機一樣那樣痛苦難耐，是什么讓我們的感覺像刀絞？

　　生：是邱少云身上的火

　　師：燒在邱少云身上的火就如同燒在我們的身上一樣，像刀絞一樣，讓我們找到痛心如刀絞的感覺在讀（抽讀、齊讀）

　　師：無情的烈火正灼燒著這位年輕戰士的身軀，他讓我們緊張，他讓我們揪心，他讓我們矛盾，他讓我們痛苦，邱少云的生死抉擇牽動著我們每一個同學的心，也牽動著我們每一個同學的情呀！再來讀（齊讀）

　　師：我們這樣的痛苦、等待、煎熬，烈火中的邱少云又是怎么做的呢？

　　生：讀8自然段

　　師：課文把邱少云比作什么？為什么這樣比？

　　生：把邱少云比作“千斤巨石”因為……

　　師：對呀！邱少云同這千斤巨石一般，不怕烈火焚燒，不會挪動一寸地方，不會發出一聲呻吟，可是千斤巨石沒有生命而我們的邱少云卻是有血有肉的活生生的人啊！！

　　師：讓我們來看看烈火中的邱少云，看插圖，看到了什么？

　　師：熊熊烈火在邱少云身上瘋狂地燃燒著，它妄圖摧垮這位年輕戰士的意志，可是我們的邱少云忍受著鉆心的疼痛，有如千斤巨石一樣緊緊地伏在草叢里一動也不動，他的雙手十指深深地插進泥土里，他怒目圓睜，仇視地看著敵人，他要戰勝痛苦，戰勝烈火，他是一位真正的鋼鐵戰士，一位真正的英雄！忍受烈火燒身需要多么頑強的毅力，需要多么巨大的勇氣，是什么力量鼓舞著他，支持著他呢？

　　生：讀“為了…為了…為了…”

　　師：邱少云需要力量，需要支持，讓我們給他力量，全班來讀，一次一次加重語氣。

　　師：在這種力量的支持下，邱少云在烈火中堅持了整整半個小時，多么了不起的戰士，多么英勇的戰士，多么偉大的戰士，讓我們對英雄表達我們的崇敬之情，再讀。

　　師：邱少云在烈火中英勇犧牲，讓我們懷著滿腔怒火為邱少云同志報仇，齊讀課文最后兩個自然段，

　　師：從沖鋒到戰斗結束只有二十分鐘，這勝利是由誰換回的？讓我們響亮地呼喊他的名字——指板書課題。

　　師：今天我們目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，胸中有千言萬語想要說，看看我們空蕩蕩的黑板似乎該寫點什么，同學們請你用一個詞，一句話寫出你對英雄的贊頌。

　　師：這樣的戰士不可戰勝，這樣的軍隊不可戰勝，這樣的祖國不可戰勝，我們永遠懷念共和國的英雄——邱少云，邱少云永遠活在我們的心中。

　　下課。