一、以《桂林山水》導入：

　　1.課題：（1）“峪”：山谷（2）“野”為什麼加雙引號？應如何讀？

　　2.找學生讀一下課文的幾個生字

　　二、初讀課文：

　　默讀全文，給每一自然段標上序號。思考：

　　1.索溪峪的風景最突出的特點是什麼？

　　2.課文是從哪幾個方面描寫這一特點的？

　　3.“我”游覽后的感受是怎樣的？

　　三、再讀課文：

　　1.齊讀第一自然段。總寫索溪峪的特點。

　　2.讓學生以“山”自述的口氣讀第二自然段。（注意局部的變化。）

　　3.讓學生以“水”自述的口氣讀第三自然段。（注意局部的變化。）

　　4.讓學生以“猴子”自述的口氣讀第四自然段。（注意局部的變化。）

　　5.讓學生以“第三人稱”的口氣讀第五自然段。（注意局部的變化。）

　　6.齊讀第六自然段。體會游人的感受。

　　四、活動：

　　索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可愛，游人返樸歸真，得意忘形，于是有人把他們告上了法庭，并且一審已經宣判，現在我們組成臨時法庭，對該案進行二審。四人一組，按要求討論，然后推選兩名同學回答上面的問題。看哪一組討論的最激烈、辯護的更有說服力、審判的更公正？

　　幻燈出示題目：

　　***小學六年級二班第一模擬法庭

　　原告:人類

　　被告:索溪峪的山

　　狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云......

　　法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。把“直插云天，敢戲白云”的山峰，削平或者炸掉。

　　要求：

　　1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

　　2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判   B.撤消原判，依法改判“索溪峪的山”無罪

　　3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

　　***小學六年級二班第二模擬法庭

　　原告:人類

　　被告:索溪峪的水

　　狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們造成了很多不便……

　　法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復制“趙州橋”，讓美的景物更美。

　　要求：

　　1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

　　2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判   B.撤消原判，依法改判“索溪峪的水”無罪

　　3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

　　***小學六年級二班第三模擬法庭

　　原告:人類

　　被告:索溪峪的猴子

　　狀告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人類溫柔善良的女性頭上撒尿。

　　法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子統統抓起來，關進籠子。

　　要求：

　　1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

　　2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判   B.撤消原判，依法改判“索溪峪的猴子”無罪

　　3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

　　***小學六年級二班第四模擬法庭

　　原告:人類

　　被告:到過索溪峪的人

　　狀告理由:這些人太不像話了，60歲的老頭在石頭上蹦來跳去，摔壞了怎么辦？大姑娘啃玉米棒子，成何體統？

　　法庭宣判：只能呆在城市里，永遠不能到索溪峪去，不能到大自然中去。

　　要求：

　　1.請選出一個同學，為被告當辯護人。要求理由要充分，要有說服力。

　　2.請選擇你認為正確的二審判決：A.維持原判   B.撤消原判，依法改判“到過索溪峪的人”無罪

　　3.對原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

　　五、作業：

　　剛才同學們通過辯護和審判，更加深刻的認識到索溪峪野性美的難得，同時對這處美景的向往之情也油然而生，希望自己將來在有錢又有時間的時候能夠身臨其境，一飽眼福。下面我們寫一段話，題目就是《我想去索溪峪》。要著重寫出自己對索溪峪的向往之情。