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　　教材分析：

　　《生命的壯歌》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本第八冊(cè)的第十八課。這一課由兩篇短文組成：《蟻國(guó)英雄》和《“生命橋”》。作者所描寫的是螞蟻和羚羊在生命攸關(guān)時(shí)刻的驚人壯舉，表現(xiàn)了作者滿懷激情的贊美之請(qǐng)。因此教學(xué)這一課，適宜采用有感情地朗讀課文、讀中感悟等教學(xué)策略。因?yàn)椤断亣?guó)英雄》這一短文已由借班上課的老師教學(xué)完畢，本人將組織學(xué)生學(xué)習(xí)“生命橋”這一課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、自學(xué)課文生字詞，了解幾個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲：《命運(yùn)交響曲》；課文插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，師板書課題：“生命橋”。生讀題，并質(zhì)疑。

　　學(xué)生可能會(huì)問：（1）“生命橋”為什么要加引號(hào)？

　　（2）為什么叫生命橋？

　　二、明確任務(wù)，學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、明確：（1）讀通課文；

　　（2）概括課文大意：故事的主要情節(jié)。

　　（3）思考上列兩個(gè)問題。

　　2、學(xué)生朗讀課文，然后分小組討論交流。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、指名說出課文中的成語(yǔ)。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容。

　　主要情節(jié)有：逼至懸崖、分為兩類、相繼跳崖、驚呆獵人

　　（歸納之后由學(xué)生板書）

　　四、再讀課文，加深理解。

　　1、再指名朗讀課文。（4名學(xué)生）

　　2、分組討論：羚羊被誰(shuí)逼至懸崖？這意味著什么？

　　3、交流過程中指導(dǎo)朗讀課文第一句。（突出懸崖、全部等詞語(yǔ)）

　　4、在這生命攸關(guān)的時(shí)刻，羚羊們是怎樣對(duì)待的？發(fā)生了怎樣的奇跡？

　　讓學(xué)生默讀下面的課文。

　　5、請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)內(nèi)容。

　　6、看課文插圖，小組討論，用鉛筆在圖上畫出弧線示意圖，然后指名上臺(tái)畫示意圖。[

　　7、就這樣，試跳成功了，你的心情怎樣？自由的朗讀課文。

　　8、屏幕顯示課文后面第4題第（2）小題，分組討論，然后交流。

　　9、教者深情地總結(jié)：以老羚羊的寶貴生命作為橋墩的雙拱的生命之橋，使小羚羊逃脫死亡險(xiǎn)境，獲得了新生，我們的心情是何等的復(fù)雜，既為小羚羊輕巧地落在對(duì)面的懸崖邊而高興，更為老羚羊筆直到墜入山澗而心情沉重！讓我們有感情地朗讀課文的最后一段。

　　10、指導(dǎo)朗讀課文的最后一句。

　　五、配樂朗讀課文，再次感悟文中豐富的情感。

　　1、激情：

　　（1）讀到這里，你的感受一定很多，此時(shí)，你想對(duì)小羚羊或老羚羊說些什么？

　　（2）學(xué)生交流。

　　2、如何配著音樂來(lái)有感情地朗讀課文？請(qǐng)學(xué)生聽音樂看課文。

　　3、學(xué)生在音樂聲中自由練讀課文。

　　4、指名配樂朗讀課文。