2005年象山縣小學語文畢業試卷(限時：100分鐘)

　　一、基礎知識(35%)

　　1、 書寫端正，卷面整潔。(3分)

　　2、 看拼音寫詞語。(8分)

　　méng lóng yuān wǎng dǒu sǒu jiē zhǒng mó jiān

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　sì nüè yùn niàng diào yàn bǎi zhé bù náo

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　3、 讀一讀，給帶點字選擇正確的讀音。(2分)

　　總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數( shǔ shù )得( dé de )清顆數( shǔ shù )，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分( fēn fèn )量。

　　4、 查字典填空。(4分)

　　如果你在閱讀報紙時遇到“苑”字不認識，可以用( )查字法，先查( )。如果你在寫作文時要用到“造詣”的“詣”字，但一時忘了該怎么寫，可以用( )查字法，先查( )。

　　5、 將下列詞語補充完整。(4分)

　　(　　　　)流不息　　(　　　　)燭夜游　　　香味四(　　　　　)　　再接再(　　　　)

　　(　　　　)經風霜　　(　　　　)蕩然無存　　三年五(　　　　　)　　盛氣(　　　　)人

　　6、 把下面句子中劃線的部分換成一個恰當的詞語。(3分)

　　(1)以前，我讀書時很粗心，常常把這個人做的事安在那個人的身上。(　　　　　　)

　　(2)明天要去春游，小軍興奮極了，晚上躺在床上翻來覆去睡不著。(　　　　　　)

　　(3)看到小李汗水已濕透了背上的衣服，大家勸他休息一會兒再干。(　　　　　　)

　　7、 用修改符號修改下面的一段話(其中有三個錯別字、兩個用錯的標點和一個病句)。(5分)

　　6月1日早上，我穿著漂亮的衣服和喜悅地心情，來到學校大禮堂歡度自己的節日，我想;這樣幸福的

　　童年難到不該真惜嗎。

　　8、 按要求改寫句子(6分)

　　(1) 改成把字句：

　　我用舊毛衣包好刺猬，送回當初發現它的地方。

　　(2) 改成轉述的形式：

　　藺相如說：“和氏璧是無價之寶，要舉行隆重的典禮，我才交出來。”

　　(3) 改成陳述句：

　　人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?

　　二、閱讀(32%)

　　(一) 課內閱讀(共12分)

　　1、 按課文內容和要求答題。(4分)

　　(1)一切都像剛睡醒的樣子， 張開了眼。山 起來了，水漲起來了，太陽的臉紅了。

　　(2)每棵樹都在微風中 著自己鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上 著自己的喜悅。有風，花在動;無風，花也潮水一般地動。

　　2、 根據提示的三個詞語，寫出相對應的詩句。(3分)

　　(1)李白 潭水 情誼 ， 。

　　(2)諷刺 汴州 暖風 ， 。

　　3、 讀下面一段話，按要求答題。

　　詹天佑經常勉(歷 勵 勵)工作人員說：“我們的工作首先要精(密 蜜 秘)，不能有一點馬虎。‘大概’‘差不多’這類話不應出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭(壁 碧 璧)上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。

　　(1) 在括號里選擇合適的字，打“√”。(2分)

　　(2) 用“//”把這段話劃分成兩層。(1分)

　　(3) 詹天佑說的話表現了他的什么精神?(2分)

　　4、 閱讀文章，按要求答題。(共20分)

　　我似乎長大了

　　——讀《養花》有感

　　燈光下，我打開語文書，一個醒目的題目映入我的眼簾：《養花》。我再一看作者，竟是我國著名作家老舍。我讀過老舍的許多文章 在老舍寫的文章里 總含有深刻的道理 那么 養花 這篇課文說明了什么道理呢 我 (pò bù jí dài)地看下去

　　初讀課文，難免對一些句子不理解，如“不勞動，連棵花也養不活， ”老舍寫這句話，僅僅是說“不勞動，連棵花也養不活”嗎?我又將課文讀了幾遍，細細 (zuó mo)了好久，終于悟出了一個道理：不勞動，連養花這點兒小事都干不了，何況做其他事情呢?想到這兒，我的臉不由得熱了，這句話好像是指著我說的。我的理想是當一名作家，但我是空有大志，卻不愿動手練習寫文章。現在想來，直覺得 (cán kuì)萬分，不動腦又不動手，不為自己的理想努力奮斗，這能當作家嗎?如果還像以前那樣只空想，手和腦不勞動，就可能真的當一名“坐家”了!我覺得老舍文中說的“不勞動，連棵花也養不活”這句話確實是真理。我下定決心，一定要努力學習，實現自己的理想。

　　再如“當然，也有傷心的時候……”這一段，我開始也不明白。老舍寫《養花》這篇文章為什么還寫傷心事呢?經過反復思索，我才明白：連養花都有傷心的時候，那么生活中該有多少傷心事呀?由此，我想到人生的道路是不平坦的，不能因為有一兩次打擊，就對生活失去了信心。這一點，我是有親身感受的。一至四年級時，我是班里的中隊干部，一直被評為“三好學生”，經常受老師表揚，可稱得上是事事順心，處處如意。那時，天真的我成天無憂無慮，十分高興。可是到了五年級，有一次沒有被評上“三好學生”，緊接著考試成績又不太理想，于是就悲觀、失望了。讀了這篇課文，我全身不禁產生了一種神奇的力量，心情格外舒暢。

　　讀了這篇文章，我似乎長大了，懂得了許多許多……的確，這篇課文對我的教育太大了。

　　1、 給第一自然段中的句子加上標點符號。(3分)

　　2、 在文中的空格里，根據拼音寫出所缺的詞語。(3分)

　　3、 在第二自然段的橫線上，按課文內容填寫句子。(2分)

　　4、 這篇短文的開頭主要寫 以引起下文;結尾主要寫

　　以總結全文。(2分)

　　5、提示：讀后感的主要特點是先寫所讀文章的有關語句，然后寫出自己的感想，并舉自己的例子說明。(10分)

　　(1)第二自然段先寫有關語句是“不勞動，連棵花也養不活，……”然后寫出自己的感想：

　　舉的事例是：

　　(2)第三自然段先寫的有關語句是什么?從這一點出發寫出了自己怎樣的感想?舉了什么事例說明?

　　三、作文(33%)

　　(一) 寫通知(3分)

　　新風小學少先隊大隊部準備6月26日下午第二課后召開中隊長會議，討論假期活動計劃，地點在六(2)班教室。請你以少先隊大隊部的名義寫一個通知。

　　(二) 作文。(30%)

　　題目：想起這件事，我就

　　提示：在每個人的生活中，總有一些使自己感到高興、傷心、委屈、氣憤或慚愧的事情，請你從中任選一件寫下來。

　　要求：(1)將題目補充完整。

　　(2)把事情的經過寫清楚，內容具體，有真實情感。字數在500字左右。

　　(3)文中不出現自己的姓名、學校。