去年開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我班的“陽光班長”芳芳，經(jīng)常微皺眉頭，輕聲嘆息，原本燦爛、自信的眼神常常傳遞著焦慮、迷惘。孩子出現(xiàn)什么問題了？我不免有些擔(dān)心。

　　于是找了個機會與芳芳談心，原來芳芳在小學(xué)時，一直都是全校的佼佼者，特別是數(shù)學(xué)、語文和英語課一直都是Ａ，由于成績好，心態(tài)好，興趣廣泛，許多同學(xué)都圍著她轉(zhuǎn)，年年都選她當(dāng)班長。暑假的時候，每當(dāng)父母督促她要預(yù)習(xí)初中知識時，她都沒當(dāng)回事，覺得自己成績這么好，絕對沒問題。于是在瘋狂的玩樂中，一個暑假就這樣過去了。

　　剛上初一，面對新的教室、新的教師、新的同學(xué)、新的科目，她發(fā)現(xiàn)一切都變了：數(shù)學(xué)、語文課節(jié)雖然少了，但還是厚厚的兩本書，老師上完課后就回到辦公室，學(xué)生不像小學(xué)那樣天天都圍著老師轉(zhuǎn)了；英語課再也不是天天只聽錄音機了，還要記單詞、背句子、學(xué)語法，而且老師講課都是用英語，一點都跟不上。最為苦惱的是，原先根本不用背誦的社會課、自然課、思想品德課現(xiàn)在被歷史、地理、生物、思想政治所代替，幾乎每天都有課，新知識壓著舊知識，問題越積越多，成績自然越來越差。面對老師的質(zhì)疑和同學(xué)們異樣的目光，芳芳開始迷茫了，焦慮不安，和同學(xué)的關(guān)系也微妙起來，“陽光班長”的自信也搖搖欲墜……

　　聽著芳芳的訴說，我知道了問題的癥結(jié)，原來芳芳還沒有真正適應(yīng)初中生活啊！實際上，從小學(xué)到初中，這是人一生中很重要的一步，新的學(xué)校、新的教師、新的同學(xué)、新的科目……很多剛上初中的學(xué)生對這樣的環(huán)境都感到陌生和新鮮，小學(xué)的教育是直觀的、形象的，而初中的內(nèi)容是逐步深化的，學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，而教師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法和思維能力的培養(yǎng)。

　　如果學(xué)生不能認識這一點，仍按照小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法來學(xué)習(xí)，肯定跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績必然一落千丈。學(xué)習(xí)成績的下降會引起焦慮情緒的產(chǎn)生，焦慮情緒不能及時化解，久而久之，肯定會影響學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展，而人際關(guān)系的惡化也必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就形成了十分可怕的惡性循環(huán)，長此以往，結(jié)果是可想而知的。

　　于是，我給芳芳提出了幾點建議。