因此，可取的方法是，閱讀選材應(yīng)以學(xué)生的閱讀需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，這樣才能提高學(xué)生地閱讀興趣，他們才能以飽滿的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。在進(jìn)行閱讀選材之前，有必要對學(xué)生地學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)期望、語言水平以及對文章的趣味性、難易度、信息量、文章類型等方面地要求情況做一個(gè)深入調(diào)查，以做到有據(jù)可循，有的放矢。


　　供學(xué)生課外閱讀的英語材料很多，我認(rèn)為《書蟲》和上海外國語出版社出版的《輕松讀經(jīng)典叢書》都不錯(cuò)。《書蟲》適合做泛讀材料，而且它有漢語譯文，避免了查字典的麻煩。每本書至少看三遍，第一遍不看中文，第二遍看不懂時(shí)可看中文，最后一遍不看中文。閱讀速度第一遍最慢，后兩遍慢慢加快。《輕松讀經(jīng)典叢書》可以在每天睡覺前看十五分鐘，堅(jiān)持不懈地繼續(xù)著，那么同學(xué)們的閱讀量、閱讀面就會(huì)有較大的提高和擴(kuò)大，從而使閱讀理解的失分率大大降低。我建議同學(xué)們在碰到好的句子和段落時(shí)可以摘抄下來，然后熟讀成誦。在泛讀的過程中，最好不要為個(gè)別單詞停頓，因?yàn)槎啻蔚耐ｎD就會(huì)打斷思路，影響進(jìn)度，最終喪失讀下去的興趣。這樣的閱讀方式?jīng)]有否認(rèn)擴(kuò)大詞匯的重要性。有的同學(xué)為了擴(kuò)大自己的詞匯量，往往會(huì)選擇去背＂大部頭＂的詞匯手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利于靈活運(yùn)用。我認(rèn)為著眼點(diǎn)應(yīng)該放在閱讀上，詞匯和閱讀齊頭并進(jìn)。據(jù)國外一些語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)新的單詞，在不同的句子中出現(xiàn)七次左右，基本可以掌握其詞性、意思和用法，當(dāng)然包括拼寫。