眾所周知，英語學習，詞匯是基礎，詞匯是根本。家長們都知道詞匯的重要性。但是小升初階段到底要掌握多少單詞？所謂“掌握”是聽說讀寫譯都要做到么？這些問題家長們可能就不清楚了。至于詞匯量，自然是越多越好。那么這個“多和少”是什么范圍呢？下面我來說一下在各個階段，需要掌握的詞匯量。

　　以此來參照一下：

　　小升初階段：1400～1600+個

　　中考階段：1600～2500個（中考及格水平1600個）

　　高考階段：3000～3500個

　　大學四級階段：4000～4500個

　　大學六級階段：5500～6500個

　　托福雅思階段：8000～1000個

　　所謂“掌握”并不是像家長想得那樣，聽說讀寫譯都需要掌握。其實，詞匯是分層的，有些單詞只在閱讀文章里考察，所以認識即可。有些單詞會在完形填空里考察，因此要記住運用，有些單詞要涉及到聽說，需要孩子們認識單詞的含義掌握好聽說能力。

　　整體來說：80%左右的單詞只需要認識即可。另外20%左右的單詞需要掌握到聽說讀寫階段。

　　好了，接下來我們來聊聊背單詞的方法。在這里我提供給大家4種操作方式，大家可以根據自己的情況有所選擇。

　　1、在閱讀中背單詞—精讀&泛讀相結合

　　通過閱讀文章來背單詞，我們可以根據上下句子中的邏輯關系和句子中的生詞所做的成分來推測出這個單詞的含義。閱讀我們可以分為二種，一種叫做精讀，另外一種叫做泛讀。

　　精讀，我們需要適當的梳理文章結構，通過句子與句子的邏輯關系去推測出單詞的含義、記憶重點詞匯短語和句型，有些重要的段落需要復述甚至去背誦。泛讀，我們可以給孩子們購買一些課外讀物，讓孩子們有興趣的讀物中積累一些詞匯。讀物材料的選擇建議根據孩子的情況而定，建議一篇文章的生詞量在5%～10％，這樣不會影響整體閱讀，也會積累一些詞匯。通過閱讀記憶單詞的缺點是單詞慢慢積累，需要一定的閱讀量和時間才能完成。閱讀物中的單詞與實際考察的單詞會有一些偏差，畢竟故事和考試還是不同的。

　　小結1：在語境中閱讀—精讀&泛讀相結合

　　適用人群：孩子有詞匯基礎，對課外讀物有興趣

　　方法優點：根據語義推測含義，理解用法、培養興趣

　　方法缺點：積累單詞見效慢，閱讀物與實際考察詞匯有偏差

　　2、做真題積累—圈出不認識的生詞

　　如果家里的孩子不擅長英語，也對英語學習沒有興趣。只想快速通過增加詞匯量來提高成績，我們可以用做真題的方式提高孩子的詞匯量。在真題中圈出生詞，考什么我們背什么，這是最有效的背單詞的方式。

　　那么問題來了，我們到底背真題的哪些單詞呢？在真題中背單詞，建議有2個：

　�。�1）閱讀、完型文章中的生詞

　�。�2）完型選項中的全部詞匯

　　小結2：做真題積累—圈出不認識的生詞

　　適用人群：對英語無興趣，只想提高成績

　　方法優點：彌補漏洞最直接的方式。

　　方法缺點：小升初真題試卷不好找，硬背單詞含義比較枯燥。

　　3、掌握基本的構詞法—理解構詞方法

　　其實，英文單詞的字母組合并非是雜亂無章、隨機排序的，英文單詞的字母組合就像我們中文的偏旁部首一樣，每個字母組合都有它自己的含義，我們把這些字母組合稱之為—詞根詞綴。比如說touch這個單詞，大家都知道有“接觸”和“觸摸”的含義。在比如able這個單詞叫做“能夠…的”，我們把這兩部分和在一起，叫做“touchable”這個單詞的含義就是“可觸摸的，可觸及的”，再比如，un-的含義是“否定”，那么“untouchable”這個單詞叫做“不可觸摸的，不可觸及的”。

　　如果大家掌握了這些“偏旁部首”的含義，我們就可以很輕松的搞定許多詞匯。但構詞法的缺點是，如果孩子們的基礎不好，比如剛才給大家舉得例子，如果孩子們touch這個單詞不認識，那就學構詞法沒有任何意義了。

　　小結3：掌握基本的構詞法—理解構詞方法

　　適用人群：有詞匯基礎的學生。

　　方法優點：掌握構詞方法，核裂變式大量擴充單詞。

　　方法缺點：需要有一些基礎匯作為基礎，需要老師知道。

　　4、背詞匯書—短時高效、高頻重復

　　我們說，任何考試是有規律的，小升初也不過如此。如果我們把這些小升初考試中的單詞進行收集匯總，孩子們把這個匯總的單詞背下來，這也是一個不錯的選擇。筆者在2014年秋季，總結了一本小升初精品詞匯，這些詞匯都是小升初甚至是初中階段的難詞，一共有144個，每個單詞加上擴展的內容，共計576個詞匯和短語。而這本書，前期我們在北京學而思服務中心已經通過“掃碼送書”的形式送出了4000本。

　　小結4：背詞匯書—短時高效、高頻重復

　　適用人群：對于各階段有考試需求的孩子。

　　方法優點：背單詞的范圍有限定，直接記憶高頻核心必考詞匯。

　　防范缺點：需要長期堅持&有毅力，很少有人學生能堅持下來。