2．師：這是一篇童話故事，童話故事不僅有趣，還蘊涵著一些道理，讀了這篇文章，你有什么感受？

　　提示：通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。

　　三、深入研讀

　　1．讓學生默讀第一部分內容，劃出描寫三個牧童挖出清泉后他們心情的句子。

　　板書：又快樂又興奮

　　師：他們為什么又快樂又興奮？他們為什么要挖清泉？哪位同學說說你的看法。

　　提名2－3名學生回答，其他學生補充評價。

　　2．讓學生默讀第二部分內容，思考當那位美麗的姑娘喝了泉水，稱贊他們做了一件好事后，孩子們的心情怎樣？

　　提示：又快樂又激動

　　讓學生聯系課文題目，讓學生思考此時三個牧童理解什么是幸福了嗎？從哪里可以看出來？姑娘是怎么回答的？之后孩子們是怎么做的？

　　3．師：為了尋找幸福，孩子們都照自己的話去做了。十年之后，他們找到幸福了嗎？請大家讀課文最后兩部分，仔細體會。

　　學生回答：找到幸福了。

　　師：三個青年是怎樣找到幸福的？

　　學生說，教師把學生的答案寫在黑板上。

　　板書：

　　第一個治病救人

　　第二個做過許多有用的事

　　第三個耕地養活了許多人

　　4．師：這三個青年為什么會感到幸福？

　　（1）教師引導學生想象他們在這十年中發生的故事。讓學生組成三個小組，發揮自己的想象，編出了故事中沒有寫的三個男孩成長中的故事。

　　（2）三個小組在全班說出自己小組的故事，教師對編寫優秀的小組進行表揚。

　　（3）教師針對學生編寫的故事，與學生的現實生活結合。

　　例如：第一個學醫的青年

　　故事：第一個青年和他們分手后來到了一個城市，在學校里努力學習醫術，最終成了一名在當地很有名氣的醫生。這年，災難降臨了這個城市，這里出現了一場瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒有選擇離開，而是潛心鉆研醫治這場瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現了，他運用一種獨特的配方消滅了瘟疫。原來背井離鄉的人們又回到了生養他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復了繁華。

　　師：（與現實生活結合）其實在我們現實生活中其實就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們為病人獻出了自己的生命。”同學們你們還能想起什么人啊？

　　生：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛生等等。

　　師：對啊，我們認識到這些人為什么能這樣做，是因為他們明白自己的責任，為他人盡到了自己的責任，做了對他人有益的事情，他們為此而感到幸福。

　　4．師：現在我們請幾個同學來演一演三個青年重逢的這段故事，好不好？

　　學生角色扮演。

　　說明：在讀描寫三個青年相遇那段時，要讓學生結合課文結合課文，展開想象，配以動作，理解課文。

　　5．師：現在請大家再看一下黑板，大家有沒有發現，三個青年對于幸福的感悟，有一個共同點？是什么呢？

　　學生回答：勞動

　　板書：勞動

　　6．師：同學們回答的真好，課文中的一位主人公與大家的感悟是不謀而合的，是誰？

　　提示：智慧的女兒

　　學生齊讀智慧女兒的話。

　　師：你是怎么理解她的話的？為什么說那位姑娘是智慧的女兒？

　　提示：文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動；引導他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導師，指引三個牧童去實踐，去發現，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣。

　　四、理解拓展

　　1．師：對于幸福是什么？你們還有別的理解嗎？通過學習這篇課文，對照先前你對幸福的理解，兩者有沒有距離？

　　2．利用媒體資源中的動畫，讓學生聽故事，引發學生對幸福的思考。

　　五、總結

　　1．師：幸福是什么，也許當我能靜坐家中，享受著書里的快樂就是一種幸福，它讓我快樂，讓我心情舒放。

　　也許當我和朋友們在一起聊天就是一種幸福，讓我感覺到我還有好朋友在身邊。

　　也許當我全家團圓，和睦生活就是一種幸福，讓我擁有一個普通的家園。

　　也許當我幫助別人，解救他人危難就是一種幸福，只知奉獻，不求回報。

　　其實幸福就在我們的身邊，在我們點點滴滴的生活中。幸福也沒有十全十美，只要我們心存真善美，至少我們可以靠近幸福。幸福無限，只存心間。讓我們攜手自愛，自尊，自強，自信，我們就會常常體驗幸福。讓別人得到和擁有幸福，往往就是自己的最大、最長久的幸福。

　　2．現在請同學們聽聽畢淑敏的《提醒幸福》。

　　播放媒體資源中課件中的朗誦音頻。

　　3．最后，我想請大家再想一想我們的好朋友圖圖的話，聯系課文，你還有什么話要對圖圖說嗎？

　　六、作業

　　課后寫一篇讀書筆記。