奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《父親和鳥》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情趣導(dǎo)入揭示課題

　　1、 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說(shuō)給小伙伴們聽聽嗎？

　　（播放課件 鳥叫聲）

　　二、識(shí)字寫字

　　1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

　　2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律

　　（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；

　　（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒有）。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。

　　5、選讀得好的小組表演讀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

　　四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)