三、檢查自學(xué)情況

　　1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　人教課標(biāo)版三上：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

　　利用媒體資源中的多音字部分，教學(xué)多音字的讀音。

　　人教課標(biāo)版三上：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　3.理解詞語(yǔ)。

　　不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。

　　終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

　　激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

　　順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。

　　4.師：同學(xué)們，課文我們讀過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

　　指名回答。

　　提示：“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

　　5.師：課文是什么順序來(lái)敘述的呢？

　　提示：課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，師板書：實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后。

　　師：每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　　5.組織交流。

　　（1）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

　　（2）再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

　　四、精讀感悟

　　1.學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

　　什么人在做實(shí)驗(yàn)？

　　又是怎么做的呢？

　　教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

　　五、識(shí)字寫字

　　1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　人教課標(biāo)版三上：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？

　　左窄右寬。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。

　　左右一樣寬。