奧數網整理了關于小學語文課文《畫風》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、我會認“濤、陳”等7個生字。

　　2、我們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　教學重點：

　　會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　教學準備：

　　多媒體課件 圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確學習目標

　　1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家帶來了一則謎語，仔細來聽：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。打一自然現象，是什么呢？（風）

　　2、你都知道哪些風？（生自由說：春風、龍卷風、北風等等，引導學生用動作來表現。）

　　3、看不見、摸不著的風能畫出來嗎？這節課我們學習的課文就是三位小朋友畫風的故事。（板書課題，齊讀。）

　　過渡：同學們的聲音真響亮，把風姑娘也吸引來了，她還給我們帶來了任務呢！

　　4、出示學習目標，指名讀

　　大家好，我是風姑娘，今天和我一起探尋風的足跡吧！我們每到一站還有任務哦！

　　第一站：我會認'“濤、陳”等7個生字。

　　第二站：我們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　過渡'：大家有信心完成嗎？真棒，每個小朋友都信心十足，就讓我們帶著這份自信和智慧進入學習的第一站吧！

　　二、自學導航一

　　1、小組合作學習課后“我會認”的生字。

　　方法：組內交流識字方法、組詞，并說一句話。

　　2、自由讀課文，想一想文中都有誰在畫風，用——畫出他們的名字。

　　方法：自己完成。

　　（一）小組合作學習，師巡視。

　　（二）匯報展示

　　1、小組派代表交流識字方法。

　　過渡：聽到你們說的這么好，生字寶寶都開心地跳起來了。瞧，他們跳到了小朋友的名字中了，你認識嗎？

　　2、出示：趙小藝、陳丹、宋濤（指名讀、齊讀）

　　師：第二個問題解決了嗎？文中都有誰在畫風呢？看，這三個小朋友也來到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進入學習的第二站吧！

　　三、自學導航二

　　1、讀一讀，想一想：文中的三個小朋友是怎樣畫風的？用曲線畫出描寫他們畫風的句子，并有感情地讀一讀。

　　2、試著用下面的句式，說說他們的畫。

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　方法：先同桌對學，再組內交流。

　　（一）小組合作學習。

　　（二）匯報展示

　　1、學習趙小藝的畫

　　（1）指名讀第四段

　　師：哪個詞讓你感受到了風？

　　生：飄。（板書：飄）

　　師：這兒有一幅趙小藝的畫，想看嗎？（出示課件）從這幅圖上，你感受到了什么？

　　師：誰能給這幅圖配上書上的話，美美的讀一讀？（指名讀、評價）

　　（2）出示句子，對比

　　A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”

　　B、趙小藝說：“我能！”

　　（第一句話比第二句話具體，而且第一句話是經過思考說出來的，第二句話沒有思考直接就說出來了。）

　　師：帶著你的理解，再讀讀第4小節。

　　過渡：趙小藝還畫了什么？

　　（3）指名讀第8段。

　　師：你從哪個詞中可以感受到有風？（板書：轉）誰能讀出這種感覺？（指名讀，評價）

　　師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風車轉的方法吧風表現出來了，你用下面的句式說說她的畫嗎？

　　風來了，風把旗子吹起來，風藏在飄著的旗子里。

　　風來了，風把風車吹轉了，風藏在轉動的風車里。

　　過渡：瞧，現在你成了一名小詩人了，那陳丹又是怎樣表現風的呢？

　　2、學習陳丹的畫

　　（1）指名讀第6段

　　師：哪個詞讓你感受到了風？（板書：彎彎）

　　師：想不想看看陳丹的畫？你覺得陳丹的畫怎么樣？她的畫中有風嗎？

　　師：誰能給這幅圖配上書中的文字讀一讀？（指名讀，評價）

　　（2）補充句子

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　過渡：我們來看看宋濤的畫吧！

　　3、學習宋濤的畫

　　（觀察圖畫）你從他的畫中感受到了風嗎？那文中是這么寫的？

　　（1）指名讀第7段

　　師：你從哪個詞中感受到了風？（板書：斜）

　　（2）指導朗讀

　　（3）補充句子

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　過渡：我們把這幾句話連起來就是一首小詩了，一起來讀一讀吧！

　　4、齊讀小詩《風來了》

　　過渡：我們欣賞了三位小朋友的畫，還給他們的畫配上了一首小詩，現在我們都是小詩人了。聽，這是什么聲音？（播放風聲）風來了，所有的景物都動了，想看看這些動起來的景物嗎？

　　5、理解最后一小節

　　（1）播放動畫

　　（2）瞧，這些景物都動了，顯得更美了，我們一起來讀讀這句話！

　　（3）你是怎樣理解這句話的？

　　（這是說他們畫得好，是對他們的贊美。）

　　6、是啊，這三個小朋友經過認真的思考，畫出了這么美的畫，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個小朋友嗎？為什么？

　　7、說的真好，老師知道你們也是愛動腦筋的孩子。下面我們就來大顯身手，也來說說你想怎樣畫風？（生自由說）

　　師：孩子們，你們真了不起，設計了一個個精妙的創意來畫風，我們又成了一名小畫家了！

　　四、回顧目標，談收獲

　　1、這節課已經接近尾聲了，我們一起來回顧一下風姑娘給我們提出的任務完成了嗎？

　　2、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　3、師總結：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個小朋友經過動腦筋、想辦法，從不會畫風到學會了畫風，這件事告訴我們（出示課件，齊讀）遇到問題要善于動腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎？

　　過渡：下面到了考驗大家的時候了。

　　五、達標檢測

　　1、我會選

　　gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng

　　旗桿（ ） 轉身（ ） 天空（ ）

　　一桿秤（ ） 轉動（ ） 空地（ ）

　　2、我會填

　　一（ ）風 一（ ）雨絲 一（ ）風車

　　一（ ）樹 一（ ）紅旗 一（ ）云

　　六、作業

　　喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風。

　　喜歡寫日記的你：把你想到的畫風的方法寫下來。

　　喜歡創新的你：聲音、氣味和風一樣，也是看不見摸不著，請你試著畫出來，還要配上一段介紹哦！

　　板書設計：

　　15 畫風

　　趙小藝 旗子飄 風車轉

　　陳丹 小樹彎

　　宋濤 雨絲斜

　　善于動腦筋，想辦法。