小孩脾氣暴躁，經(jīng)常和父母較勁，使得父母?jìng)兏械胶茴^疼。這時(shí)的家長(zhǎng)處理方式穩(wěn)定好自己情緒，應(yīng)拒絕孩子的無(wú)理要求，同時(shí)也給孩子應(yīng)有的尊重，這才是比較理想的管教方式。反之，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲斥責(zé)，說(shuō)出許多傷害孩子自尊心的話，不但無(wú)法達(dá)到管教的效果，反而會(huì)破壞家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，而孩子也可能會(huì)更不聽(tīng)話，結(jié)果，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式產(chǎn)生出的是相反的效果。

　　其實(shí)，孩子的某些倔犟的行為是有理由的，是因?yàn)楹⒆哟竽X中高β波段波值偏高引起的。腦波中高β波屬于情緒波，波值偏高，孩子所表現(xiàn)的就是情緒急躁，易怒，不能靜等輪換等。

　　在家庭中，沙沙老師在此給出大家一些方法，僅供大家參考。

　　1.樂(lè)觀豁達(dá)，幽默含蓄

　　家長(zhǎng)應(yīng)避免自己情緒失控，當(dāng)小孩脾氣暴躁的行為時(shí)，父母應(yīng)擺事實(shí)講道理，試圖通過(guò)溝通來(lái)改正孩子的倔脾氣。當(dāng)孩子開(kāi)始浮躁不安時(shí)，父母可以用一些感興趣的事或物品吸引他，來(lái)轉(zhuǎn)移他即將爆發(fā)的情緒。

　　2.以靜制動(dòng)，沉著應(yīng)對(duì)。

　　當(dāng)孩子在鬧脾氣時(shí)，有時(shí)是帶點(diǎn)試探的性質(zhì)，父母表現(xiàn)得越在乎，他可能越過(guò)分、越吵鬧。所以，在不會(huì)影響到其他的情況下，冷處理，先讓他哭個(gè)夠，等他安靜下來(lái)后，再給他講道理。

　　3.尊重孩子的意見(jiàn)

　　對(duì)于反抗、倔強(qiáng)期的孩子，多站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，盡可能尊重孩子的意見(jiàn)，不過(guò)分干涉。此外，在他做不好的時(shí)候，偶爾可以正確示范一遍給他看。面對(duì)面溝通時(shí)，父母一般都想建立權(quán)威，孩子應(yīng)該聽(tīng)話、順從，而不應(yīng)該反抗。其實(shí)雙向溝通更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　制定規(guī)則，堅(jiān)持到底。很多家長(zhǎng)都會(huì)只止顧于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，焦慮孩子的成績(jī)，其實(shí)問(wèn)題根源并不在孩子學(xué)習(xí)上，而是在你的家庭時(shí)在，平時(shí)是否有合理的規(guī)則，以及為父母者的做人原則和底線。規(guī)則是要求一個(gè)家庭成員必須遵循的內(nèi)容，做不到要受懲罰的，并不是說(shuō)說(shuō)就算了。如果什么事都不較個(gè)真，久而久之，孩子就會(huì)把很多事做到中途就隨意放棄了。這種缺乏做事條理化，完整性的習(xí)慣，并不是少年們常有的，很多家長(zhǎng)也一慣如此。要想讓孩子凡事都堅(jiān)持到底，必須要加強(qiáng)家長(zhǎng)自身修養(yǎng)，絕不能只指望著孩子自己去努力。榜樣的力量是無(wú)窮的，給孩子的不僅是有聲的鼓勵(lì)，還有無(wú)形的自信。規(guī)則意識(shí)，在很多家庭里普遍沒(méi)有，再拓展到家庭之外，看看你周?chē)�，為什么秩序感那么差？恐怕家長(zhǎng)也是出隨波逐流的結(jié)果。

　　4.寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。

　　看一個(gè)家庭是否有好的教育，從家庭氛圍的好與壞便可一目了然。經(jīng)常有家長(zhǎng)向我傾訴內(nèi)心的焦慮和不安，他們面對(duì)孩子時(shí)往往小心謹(jǐn)慎，生怕稍有不慎，會(huì)惹孩子鬧脾氣。家長(zhǎng)越是小心弈弈，結(jié)果反而弄的表情很僵化，甚至有時(shí)面對(duì)孩子時(shí)不知道該說(shuō)什么。試想一下，這樣的緊張狀態(tài)，還談什么輕松與孩子交流啊。就是作為旁觀者，看上去也感覺(jué)這個(gè)家庭里氣氛特別壓抑，何況做為當(dāng)事人的孩子了。家長(zhǎng)應(yīng)挺起腰桿，不要把低三下氣求孩子好好學(xué)習(xí)當(dāng)成你的頭等大事，而是考慮如何先成為孩子的好朋友，好伙伴。這樣一來(lái)，就好辦了，就用不著只為盯著孩子的學(xué)習(xí)而感覺(jué)枯燥乏味了。放下學(xué)習(xí)這塊巨石，去多花點(diǎn)心思琢磨如何與孩子玩兒的開(kāi)心，聊的開(kāi)心就不難了。只要和孩子心無(wú)距離，再聊如何有目標(biāo)、有計(jì)劃、高效學(xué)習(xí)的事兒，就是很容易的事情了。

　　5．提供實(shí)際的幫助。

　　孩子會(huì)經(jīng)常有挫折感，因?yàn)樗麄兊哪芰�總是有限，而想要嘗試的事情又太多。探索本身是件好事，但在探索的過(guò)程中有太多的失敗體驗(yàn)就不好了。大人最不應(yīng)該的就是看到孩子因?yàn)榭傋霾缓靡患�事而氣急敗壞，這一點(diǎn)也不能讓事情得到解決。

　　有天下起了小雨，路上有母女倆在趕路。小女孩有六歲左右的樣子，非要自己打傘，卻怎么也打不好，那把傘對(duì)于她來(lái)說(shuō)，還是比較沉的。傘東倒西歪，雨卻越下越大，媽媽能不急？可是媽媽要是強(qiáng)不讓女兒撐傘，她就哭。媽媽沒(méi)有氣急敗壞，而是平靜地對(duì)女兒說(shuō)：“你握到中間試一試。”小女孩將信將疑地試了試，果然，傘穩(wěn)當(dāng)了許多。一場(chǎng)本可能會(huì)發(fā)生的母女大戰(zhàn)避免了，媽媽還在雨中給孩子講了怎么正確打傘，怎么在雨天行走等，讓女兒學(xué)會(huì)了很多東西。

　　有時(shí)孩子遇到挫折，情緒十分低落。父母千萬(wàn)別說(shuō)：“真沒(méi)用，動(dòng)不動(dòng)就流淚。”也不要說(shuō)什么“做不好就不做了”之類(lèi)的話。這些話對(duì)于孩子當(dāng)時(shí)所受的挫折毫無(wú)幫助，反而會(huì)加重挫折感，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得連父母都不同情和理解他。提供適時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭�，才是孩子此時(shí)最需要的，孩子得到了大人的幫助不僅解決了問(wèn)題，而且會(huì)有一種安全感，對(duì)大人的信任感也會(huì)增強(qiáng)，親子關(guān)系變得更加融洽。

　　處理孩子的情緒需要方法更需要智慧，我們可以根據(jù)具體情況的不同靈活處理，在面對(duì)孩子的情緒中，家長(zhǎng)要首先控制好自己的情緒，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的處理方法，一方面要讓孩子平靜下來(lái)，另一方面又要讓孩子感受到大人的愛(ài)。因此，作為父母，可以首先先做好自己的角色，扮演好善解人意，尊重孩子的家長(zhǎng)，適當(dāng)建立權(quán)威是必要的，但不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)，以免造成孩子的逆反心理，不利孩子身心的健康發(fā)展。 小孩脾氣暴躁的性格就很容易解決了！