家長培養(yǎng)孩子的性格，除了用正確的教育態(tài)度和良好的性格榜樣影響孩子外，還必須采取如下措施，有目的、有計劃地進(jìn)行教育和培養(yǎng)：?

　　１．滿足孩子的合理要求，引導(dǎo)其需要向高層次發(fā)展

　　需要是孩子心理發(fā)展的原始動力，孩子的許多性格特征都是直接由于需要是否得到滿足而產(chǎn)生的。有的家長一味地遷就孩子，隨心所欲地滿足孩子的需求，這會助長孩子的任性固執(zhí)、物質(zhì)欲強(qiáng)、蠻橫無理等性格的膨脹。?

　　另外一種情況是不重視或隨意回絕孩子的要求，使孩子的心理一次次受到刺傷，希望變?yōu)槭�望乃至憤怒、對抗。�?dāng)他看到別的孩子得到滿足而興高采烈時，便會由原來的羨慕變?yōu)槎始桑�不愿與人交往。因此，家長一定要懂得孩子的心理，設(shè)法滿足孩子的合理要求，使其處在一種滿意、振奮、進(jìn)取的心境中。

　　２．對孩子進(jìn)行正面的思想教育，使其能夠正確對待現(xiàn)實

　　人生觀和世界觀是個性傾向的核心。它直接制約著性格的形成和發(fā)展方向、速度與水平，因此家長要用先進(jìn)的思想和觀點教育孩子，使他們能夠分清真善美和假惡丑，正確對待現(xiàn)實。

　　３．鼓勵孩子參加各種有益活動，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　性格的形成是一個緩慢的過程，僅有情感上的體驗和思想上的認(rèn)識是不行的，還必須通過多種實際活動的鍛煉才能形成良好的性格特征。如要培養(yǎng)子女熱愛學(xué)習(xí)的性格，不僅要使他們懂得學(xué)習(xí)的意義，體驗成功的樂趣，而且還要使愛學(xué)習(xí)的態(tài)度通過經(jīng)常性學(xué)習(xí)活動反復(fù)強(qiáng)化，才能成為習(xí)慣化的行為方式與性格特征。因此，家長要讓孩子多參加各種實際活動，從中受到鍛煉。

　　４．善于發(fā)現(xiàn)和研究孩子的“性格沖突”，促使其性格沿著正確方向發(fā)展

　　性格形成過程中常出現(xiàn)一些矛盾現(xiàn)象，如有的孩子在學(xué)校勤奮、愛勞動、能自制，回到家里卻很懶惰、任性，有的孩子時而活潑、主動、有熱情，時而沉默寡言、萎靡不振。家長要關(guān)心和了解這些“性格沖突”的原因。是否由于家庭和學(xué)校的要求不一致造成的，還是孩子自己思想上受了社會上消極因素的影響而造成的，正確判斷哪些屬于真正的性格特征，哪些屬于現(xiàn)象或“假象”，并用生動的事例或明確的道理誘導(dǎo)孩子克服消極性格，保持和發(fā)展積極性格。對孩子的“性格沖突”視而不見，不加引導(dǎo)是不對的，這會影響孩子良好性格的形成，甚至使孩子長期陷于矛盾心態(tài)。

　　５．啟發(fā)和幫助孩子進(jìn)行自我教育，使其能夠不斷加強(qiáng)修養(yǎng)

　　只有當(dāng)孩子自覺地意識到自己的行動必須符合人民的利益和社會公德的要求，并正確地評價自己的行為時，他才能積極自覺地調(diào)節(jié)自己的行為方式，逐漸而堅決地改掉不良性格。因此，家長要幫助孩子認(rèn)識自己性格中缺陷，啟發(fā)其進(jìn)行積極的思想斗爭，不斷加強(qiáng)性格的自我教育和完善。