（二）讀好生字新詞。

　　1、讀好多音字。

　　導語：在讀兒歌的過程中，你們發現了嗎，有一個字出現了兩遍，它的讀音卻不一樣。

　　你知道是哪個字嗎？

　　詞語應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農歷一月）

　　“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？

　　指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。（出示這兩句）

　　過渡： 同學們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，

　　快讀讀，看看你們認識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學生自己讀）

　　2、讀好花名中的新字。

　　出示：桂花 蘭花 杜鵑　　　石榴　　　茉莉　　 臘梅

　　導語：這些花名中就有我們這節課要認識的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）

　　課件：桂花 蘭花 杜鵑　　　石榴　　　茉莉　 臘梅（詞反紅）

　　導語：再讀讀這兩個詞，說說你有什么發現？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個詞，注

　　意讀好輕聲。

　　3、讀好本課一類生字詞。

　　出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長勢旺 雪里香

　　導語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。

　　導語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個句子）

　　過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個出現你還認識他們嗎？誰帶著大家讀讀。

　　（三）歸類識字，指導寫好生字

　　1、引導分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。

　　預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類，“芬、蘭、共”上下結構一類，“里”是獨體字一類。（指名一人）

　　2、多種方法記字。

　　導語：左右結構的字出現的最多，我們就先來學習這一組字。

　　你有什么好辦法一起記住他們？

　　預設：換一換的方法

　　加一加的方法

　　引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

　　過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。