北師大版六年級(jí)上冊(cè)《瑞恩的井》語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材

　　教材分析

　　《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。

　　教學(xué)要求

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　4、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)

　　5、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

　　2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān) 激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　二、說(shuō)教法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主——合作——探究”的方法，體驗(yàn)自學(xué)課文的過(guò)程，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程提倡學(xué)生主動(dòng)參與，教師適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多讀，多思、多寫(xiě)、多說(shuō)的邏輯順序進(jìn)行學(xué)文。在小組合作學(xué)習(xí)中，注重優(yōu)等生對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過(guò)程中得到最大的進(jìn)步。

　　四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 、導(dǎo)入課文 教師提問(wèn)

　　1、我們?cè)?ldquo;地球家庭”這個(gè)單元了認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小朋友？

　　2、他們?cè)谀銈兊男哪恐卸际窃鯓拥暮⒆樱看蠹襾?lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？

　　4、教師板書(shū)：瑞恩 教師繼續(xù)談話(huà)：瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習(xí)他的故事——《瑞恩的井》。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充滿(mǎn)信心的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。）

　　二 、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

　　1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。

　　2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）

　　3、出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空題： 瑞恩是（ ），他從老師口中知道（ ），他還知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）掙到了70美元。可是這錢(qián)不足以打（ ）。在（ ）的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的（ ），他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（ ）。兩年后的（ ），8歲的瑞恩和媽媽來(lái)到（ ），這里有一口（ ）。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儯?）瑞恩的到來(lái)。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)（ ），那些錢(qián)將被用來(lái)（ ）。

　　4、根據(jù)同學(xué)們填寫(xiě)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分段。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生概括能力的檢測(cè)。）

　　三、默讀課文，談“知道”

　　教師將各大段分給各小組，各小組通過(guò)合作交流的方法找到最值得一說(shuō)的內(nèi)容，在班級(jí)上匯報(bào)。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時(shí)也使學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中體會(huì)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的必要性。）

　　四、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)

　　1、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。

　　2、教師提問(wèn)；

　　①瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。

　　②我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。 （這兩句話(huà)你如何理解？）

　　③小組合作交流匯報(bào)。 （注：這兩句話(huà)是本文的重點(diǎn)，如果學(xué)生在匯報(bào)中已經(jīng)對(duì)這兩句話(huà)加以自己適當(dāng)?shù)睦斫猓�教師就沒(méi)有必要再出示這兩句話(huà)了！）

　　3、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。這句話(huà)在文章中出現(xiàn)了兩次！讓我們一起來(lái)做瑞恩讀一讀這句話(huà)，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。（出示課件） 面對(duì)老師介紹的非洲孩子沒(méi)有水喝，瑞恩默默地對(duì)自己說(shuō)—— 面對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)—— （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。）

　　五、 感情熏陶、拓展訓(xùn)練

　　1、教師談話(huà)：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請(qǐng)拿出你們的紙和筆寫(xiě)一段話(huà)評(píng)價(jià)一下瑞恩。 （學(xué)生暢所欲言）

　　2、教師再次談話(huà)：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？ （出示有關(guān)瑞恩的資料）

　　3、教師繼續(xù)談話(huà)：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻(xiàn)愛(ài)心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　4、同學(xué)們的一字一句，讓老師感動(dòng)，讓老師深深的感受到你們也是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這首歌，感受“愛(ài)”的力量吧！ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)與寫(xiě)話(huà)的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個(gè)神品質(zhì)；圖片與《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌的同時(shí)播放，使學(xué)生感受愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。）

　　六、作業(yè)

　　瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)自己人生價(jià)值的一個(gè)定向。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　瑞恩的井 我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水！ （設(shè)計(jì)意圖：突出文章主旨，使學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)瑞恩的崇敬！）