部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》說(shuō)課稿

　　各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《樹之歌》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹……等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。

　　課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為"活化石"的樹木以及香溢滿園的桂花樹。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　1.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運(yùn)用生活實(shí)際識(shí)字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)等方法總結(jié)識(shí)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。

　　2.初步了解過(guò)形聲字，但對(duì)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)和自主識(shí)字意識(shí)差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)歸類識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)"梧、桐"等15個(gè)新字，會(huì)寫"楊、壯"兩個(gè)生字，運(yùn)用形聲字自主識(shí)字。

　　2. 多種形式朗讀課文，試著背誦課文。

　　3.通過(guò)讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索自然的興趣。

　　四、教學(xué)模式

　　語(yǔ)文精讀新授課

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　教法：

　　1．講授法

　　學(xué)生對(duì)樹木種類了解不多，對(duì)樹木的習(xí)性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。

　　學(xué)法：

　　1．圈點(diǎn)批注法

　　主要讓學(xué)生圈畫樹木種類，了解樹木習(xí)性。

　　2. 討論法

　　細(xì)品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹木習(xí)性來(lái)找樹木圖片。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）談話引入

　　師：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹木呢？（生答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識(shí)幾種樹木，并了解他們的生活習(xí)性。板書課題《樹之歌》。

　　（二）整體感知

　　1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把他們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀吧！（松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。）

　　指生說(shuō)。

　　師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹的名字吧。課件出示：

　　楊樹  榕樹  梧桐樹  楓樹  松樹  柏樹   木棉  白樺  銀杏  水杉  金桂

　　（去掉拼音你還會(huì)讀么？）開火車讀

　　2、集中識(shí)字。

　　這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉

　　生：都是木字旁。

　　師：還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？（生回答）

　　師：木字旁一般與樹木相關(guān)。再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　師：他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識(shí)字。你來(lái)猜猜這是什么樹：

　　榆樹   橡樹   楠樹   棕樹  石榴  椿樹  檸檬樹

　　（三）細(xì)品兒歌

　　師：我們的課文中有好多的樹木插圖，他們分別是什么樹木呢?答案就在兒歌里。請(qǐng)仔細(xì)讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點(diǎn)。

　　1.師：看看第一句話寫了哪幾種樹特點(diǎn)？

　　生回答：楊樹很高。

　　榕樹枝干比較粗壯。（有時(shí)候一棵大的榕樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片小樹林）

　　梧桐樹的樹葉像手掌。（掌這個(gè)字我們?cè)趺从涀∷�呢？�?br />
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　　師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？

　　2.師：看看第二句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？

　　生回答：楓樹的樹葉到了秋天會(huì)變紅。

　　松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。（綠裝也就是綠衣服，所以裝這個(gè)字下面是一個(gè)衣字，誰(shuí)有好方法記住它？）

　　師：為什么松柏樹終年長(zhǎng)青。

　　普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。

　　師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？

　　3. 看看第三句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？

　　生回答：木棉樹喜歡溫暖，生活在我國(guó)的南方。

　　樺樹比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國(guó)的北方邊疆。（耐、守、疆如何識(shí)記？）

　　欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？

　　3. 看看第四句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？

　　師：為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？

　　因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國(guó)川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。

　　師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹。

　　（四）朗讀全文并嘗試背誦

　　孩子們，我們更詳細(xì)的了解了這些樹木，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀吧！（齊讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。）

　　（五）指導(dǎo)書寫

　　楊：第五筆是橫折折鉤。

　　壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。

　　（六）拓展延伸

　　師：孩子們老師還給大家?guī)��?lái)了一首樹之歌

　　樹之歌

　　o    榆樹(   )，槐樹(   )，

　　o    柳樹樹枝像（    ）。

　　o    石榴開花（       ），

　　o    桂樹開花十里香，

　　o    桑樹結(jié)果（      ）。

　　o    冬青四季（       ），

　　o    棕樹（    ）在南方，

　　o    橡樹（     ）守邊疆。

　　課下，我們可以去校園里認(rèn)認(rèn)學(xué)校里的樹木，上網(wǎng)搜集他們的資料。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　樹之歌

　　楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松柏樹 木棉 樺樹   銀杏水杉  金桂

　　高   壯   像手掌 紅    綠     暖   寒     活化石   香