蘇教版六年級上冊《可能性》數學教案

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣

　　師：我手里拿了一枚硬幣，寫有1角字樣的是正面，畫國徽的是反面，我把它往上一拋，你們猜一猜，硬幣落地后哪面朝上？

　　生：正面朝上。

　　生：反面朝上。

　　師：我請兩名同學上臺觀察，告訴大家硬幣落地的情況。

　�。◣熑�次拋硬��，生先猜測，然后看結果）

　　師：從剛才三次拋硬幣的結果來看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎？（生：不一定）一定是反面朝上嗎？（生：不一定）那么硬幣沒落地之前，我們只能猜測可能是正面，也可能是反面，正面、反面都有可能。（板書課題：可能性）

　　（二）猜想、實踐、驗證，探索新知

　　1、1個白球和1個黃球。

　　師：我往袋子里放入1個白球和1個黃球，如果任意摸1個，可能摸到什么球？

　　生：可能摸到白球。

　　生：可能摸到黃球。

　　師：摸之前我先用手在里面攪幾下，然后任意摸1個（師摸球），并且可以用這樣的一張表把摸到的結果記下來。摸到白球時，在白球后面打“√”；摸到黃球時，在黃球后面打“√”。（如表下）

　　白球共（ ）次

　　黃球共（ ）次

　　師：誰想玩這個摸球游戲？

　�。ㄉ�舉手，教師請6個小朋友，組成一個臨時小組。指名一名學生負責記錄，要求剩下的5名學生按順序輪流摸球，摸的時候不能偷看，摸前手要在袋子里攪幾下，一圈摸完再從頭一名學生開始。教師讓未參加游戲的同學一起監督，看看他們摸的時候是不是遵守規則了，能不能很好地合作。）

　�。ㄅR時小組摸球，兩輪后教師吹哨，結束摸球，然后統計兩種球摸到的總次數，如下表）

　　師：臨時小組摸球時，袋子里有幾個白球，幾個黃球？（生：1個白球和1個黃球）我們看到任意摸一個，可能是什么球？

　　生：可能是白球，也可能是黃球。

　�。◣煶鍪�“可能是白球”卡片）

　　師：摸到白球7次，摸到黃球6次，差距大嗎？

　　生：相差一個。

　　生：相差不多。

　　師：摸到兩種球的次數相差不多，我們還可以說摸到白球和黃球的可能性大致相同。

　　2、3個白球和1個黃球。

　　師：再往袋子里放1個白球，那么摸到兩種球的可能性相同嗎？你們大膽猜想一下，摸到什么球的可能性大一些。

　　生：可能性不相同，摸到白球的可能性大。

　　師：如果袋子里放3個白球和1個黃球呢？

　　生：摸到白球的可能性更大，摸到黃球的可能性更小。