口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事。作為老師必須幫助他們找出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高一年級(jí)小學(xué)生的口算能力。如果一二年級(jí)不打好口算基礎(chǔ)，勢(shì)必會(huì)影響孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且影響孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。所以家長(zhǎng)一定要重視自己孩子的口算練習(xí)。

　　一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因

　　孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

　　1、心理方面的原因

　　小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺(jué)察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還沒(méi)看清數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，就將答案脫口而出了。比如將算式中的“0看成 6”，“+”看成“-”等。另外，學(xué)生在計(jì)算一些算式接龍等這樣外形過(guò)繁的題型時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為極不耐煩，不認(rèn)真審題，不細(xì)心計(jì)算，從而導(dǎo)致口算錯(cuò)誤。

　　2、非智力因素的影響。

　　一年級(jí)學(xué)生太小，不能認(rèn)識(shí)正確口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說(shuō)。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不能集中思想的口算；書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范、字寫(xiě)得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。

　　二、提高學(xué)生口算能力的方法

　　大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。” 口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我們可以采取以下的幾種方法：

　　1、口算方法歸納總結(jié)法

　　在小學(xué)一年級(jí)，特別是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。只要將20以?xún)?nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒(méi)有多大的問(wèn)題了。比如在教學(xué)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿(mǎn)十，加剩數(shù)”的方法。如學(xué)習(xí)“9+幾” 的加法后，家長(zhǎng)和學(xué)生一起把9加幾的加法題有序地排列出來(lái)：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)越來(lái)越大，和也就越來(lái)越大；和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。接著又問(wèn)學(xué)生：“少的1哪去里了？”生：“和9湊成了10。”這樣的融會(huì)貫通起到了兩個(gè)作用：a、更深刻的理解了“湊十法”；b、使學(xué)生形成了對(duì)知識(shí)的遷移。通過(guò)對(duì)9加幾的方法的歸納與總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)8、7、6加幾時(shí)，很容易的就想到了“湊十法”，并且在歸納8加幾的方法時(shí)，自然就歸納出和個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)小2了……

　　2、練習(xí)形式多樣法

　　由于口算題不同于解決問(wèn)題，它沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在平時(shí)，家長(zhǎng)注意采用多種方法來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開(kāi)火車(chē)的形式直接說(shuō)出得數(shù)、對(duì)口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書(shū)中找口算題，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過(guò)對(duì)比，來(lái)提高口算能力）、口算競(jìng)賽、搶答案等競(jìng)賽的形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們?cè)谏�活中運(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算用的錢(qián)數(shù)等，讓父母把10以?xún)?nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會(huì)感到口算枯燥了。 借助電腦軟件也是很好的方法，例如小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)這個(gè)軟件就可以很好的幫助孩子練習(xí)口算。軟件作者的孩子5歲時(shí)的口算速度比3年級(jí)的孩子快。

　　3、口算練習(xí)要做到持之以恒

　　口算要做到正確熟練，必須堅(jiān)持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)算20道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。

　　4、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

　　口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。

　　總之，要提高一年級(jí)學(xué)生口算的正確率，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。只有堅(jiān)持不懈的過(guò)程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。