北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分一分（二）》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　分一分（二）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元56、57頁(yè)的內(nèi)容，是本單元第二課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體平均分成若干份表示其中的一份或幾份的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)還可以表示由多個(gè)個(gè)體組成的整體中的一份或幾份。“整體1”不僅可以表示一個(gè)，也可以表示由多個(gè)事物組成的整體。這種“整體”意義的拓展，既可以使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在動(dòng)手分一分中體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括的思維能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極地獨(dú)立思考和主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)一個(gè)整體可以由多個(gè)個(gè)體組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示它的一部分，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注重學(xué)生在結(jié)合情境，多動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，互相交流的過(guò)程中，感受不僅一個(gè)個(gè)體可以看作是一個(gè)整體，許多個(gè)個(gè)體也能看作是一個(gè)整體，進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的含義。

　　為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握新知，我將使用多媒體課件，并為學(xué)生準(zhǔn)備好畫有9個(gè)小方格的正方形紙板，要求學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏色的筆，剪刀一把。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我采用以情境教學(xué)法與講授法為主，多媒體演示法和操作法為輔，結(jié)合討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考的能力。