盡量控制自己的情緒，從積極的一面看待女兒的種種“不良”行為，媽媽的不良情緒減少后，孩子的“壞脾氣”屢屢得不到回應(yīng)后，發(fā)作的次數(shù)也越來越少了。

　　菲菲說：“孩子脾氣小了以后，更黏自己了，跟媽媽更親了，也似乎更懂事了。”

　　而菲菲也從之前的苦悶煩躁中解脫出來了，能夠靜下心來單純地享受為人母的幸福和快樂，家庭以往抑郁的氣氛也煙消云散，甚至夫妻關(guān)系相較之前都更為融洽了。

　　閨蜜說：“一念之差，所有的一切都越來越好了。”

　　在《社會(huì)心理學(xué)》中有這樣一句話：任意表露情緒，可以強(qiáng)化情緒。相反，盡可能地抑制情緒，則會(huì)削弱情緒。

　　教育的開始，是父母的自我教育，而不打孩子、不任意對(duì)孩子宣泄壞情緒是自我教育的第一步。

　　相信，絕大多數(shù)父母都是深愛著孩子的，正因?yàn)樯類郏�孩子的一切小事都變成了大事，各種訓(xùn)練、規(guī)矩也接踵而至。

　　孩子哪方面做得不好，就會(huì)變得憂心重重、焦慮不安，繼而又把這種焦慮反饋到孩子身上，不成想，結(jié)果更是差強(qiáng)人意。

　　用一種欣賞的眼光看待孩子成長(zhǎng)中的種種試錯(cuò)行為，趕走壞情緒，不隨意打罵孩子，憑母愛的直覺去呵護(hù)孩子，不讓“壞脾氣”得以代代相傳，是一個(gè)媽媽最應(yīng)該做的事情。

　　許多人只記住了古語中“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)、師之惰”的說法，因此，雖然我們所處的社會(huì)越來越文明，但支持“不打不成才”“棍棒教育”教育理論的人群依然龐大。

　　然而，嚴(yán)厲也要講究方法、尺度。

　　在教育中，一些原則和底線肯定是必要的，但這并不能成為成年人體罰孩子的借口。

　　而且在更多時(shí)候孩子挨打僅僅是因?yàn)槿桥�了成人，成為了成人情緒垃圾桶，而不是真正犯了什么非打不可的錯(cuò)。

　　德國哲學(xué)家曾說：

　　教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

　　身為父母，我們不要口中說著要講禮貌、要彬彬有禮，而在面對(duì)孩子時(shí)，在耐心不足時(shí)，在智慧不足時(shí)，卻又行使另一套“打罵教育”。

　　這本身的分裂只會(huì)擾亂孩子的內(nèi)在秩序，輕則影響孩子的一些簡(jiǎn)單認(rèn)知，重則影響孩子的身心發(fā)育，甚至造成性格缺陷。

　　蒙臺(tái)梭利曾說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤對(duì)待造成的。”

　　每個(gè)孩子都是降落人間的天使，都是爸媽心中比命還重的心肝寶貝，身為父母，我們不僅需要照顧到孩子的衣食住行，還要小心呵護(hù)孩子的幼小心靈，切不可親手毀壞了孩子金子般美好的童年和心靈。

　　作者簡(jiǎn)介：廉絡(luò)，富書專欄作者，一個(gè)快樂充實(shí)的天秤座全職媽媽。曾在出版機(jī)構(gòu)做過童書小編輯，愛讀書、愛寫字、愛一切美好的事物。讀書使我寧靜，寫字使我思緒清明，美好的東西使我心曠神怡。愿我溫暖的文字，能給每一個(gè)與之相遇的人帶去相信美好的力量。