“女兒1歲半了，她的調(diào)皮、任性越來越讓我頭疼。從一睜眼就開始動(dòng)個(gè)不停，一不留神就給你出點(diǎn)“節(jié)目”，比如抓花盆里的泥土， 拿掃把掃地， 或者把抽屜里的東西翻騰出來……制止了，她一會(huì)兒還犯。也沒少罵她打她，可就是沒用。還有，她的脾氣特別急， 一不高興就抓自己的臉、頭發(fā)，真不知道該用什么方法來管她了！”

　　孩子的這些表現(xiàn)令很多父母都特別困惑。我們很容易從自己的層面想事情：她現(xiàn)在還那么小，就給我們添了很多麻煩，將來可怎么辦？

　　從這個(gè)層面說，孩子是有一點(diǎn)任性。

　　但是從積極的一面看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的堅(jiān)持性比較高。

　　堅(jiān)持性是一種很重要的品質(zhì)，能夠幫助孩子克服未來人生道路上的困難，是成功必不可少的一種特質(zhì)。是不是一定不讓孩子有堅(jiān)持性呢？適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們還要鼓勵(lì)這種品質(zhì)的出現(xiàn)。

　　因此，碰到孩子“任性”的時(shí)候，比如孩子堅(jiān)持做某件事的時(shí)候，我們一定要看清楚這件事情是不是一定對(duì)她的健康或安全有危害。只有確信這件事情一定不好的時(shí)候，再去阻止。

　　但是如果這種任性或者淘氣很可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極意義時(shí)，我們反而要去幫助她，給她一點(diǎn)兒助力，讓她學(xué)會(huì)克服自己面前的障礙。

　　敲黑板劃重點(diǎn)了——

　　更寬容

　　不要把孩子探索的行為看成是有意挑釁。一兩歲的孩子在用她的小手探索世界，了解自己的力量。如果不讓她動(dòng)，就會(huì)限制她的探索熱情。我們可能需要變得更寬容：不計(jì)較她把花盆里的土抓得到處都是，不計(jì)較翻亂的抽屜，不計(jì)較她想幫我們拖地的“好心”。準(zhǔn)備發(fā)火前提醒自己，也許她只是想探索或是疲倦了不知如何安靜下來，她的行為是正常的。

　　明確界限

　　當(dāng)然，我們要保障孩子的安全，就要給她設(shè)置安全的探索環(huán)境，明確告訴她在什么情況下可以動(dòng)，什么情況下不可以動(dòng)，這是給孩子立規(guī)矩的開端。態(tài)度要溫和，但是也要堅(jiān)定。不必講復(fù)雜的道理，用語簡(jiǎn)潔、清晰、明確。比如你要讓她知道燙的東西不要?jiǎng)樱?直接說：“ 燙， 不動(dòng)！” 并且可以用她的小手去碰一下溫度稍高的杯子或者碗，讓她體驗(yàn)到什么是燙。堅(jiān)持幾次后，孩子就會(huì)理解什么是“燙，不動(dòng)”。

　　堅(jiān)持

　　如果孩子的行為不合理， 超越了“ 界限”， 沒有必要以妥協(xié)來止住孩子的哭鬧。不能因?yàn)楹⒆訚M地打滾就妥協(xié)，也不能因?yàn)楹⒆哟罂蘧头艞壱?guī)矩。哭過之后，要求依然有效，而且堅(jiān)決執(zhí)行。

　　設(shè)一個(gè)底線

　　無論如何，不要打孩子。打只能讓她暫時(shí)知道害怕，但不知道為什么會(huì)挨打。就算你告訴她了，她也未必真的理解并能遷移到類似的事情上去。

　　轉(zhuǎn)移注意力

　　至于孩子抓臉、抓頭發(fā)，很可能和這些行為初次發(fā)生的時(shí)候，引起了我們極度關(guān)注有關(guān)，這對(duì)她的行為是一種強(qiáng)化。我們要做的是，在她再次發(fā)生類似行為的時(shí)候，忽略它，并且轉(zhuǎn)移她的注意力。讓她感覺到自己的這種行為對(duì)我們起不到任何支配作用。