二年級數(shù)學下冊《小小設計師》教學設計

[教學目標]

1.綜合、靈活運用所學的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，能夠設計出各種漂亮的圖案。

2.培養(yǎng)學生對設計的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學的無處不在。

3.自己設計圖案，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

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發(fā)揮想象，設計出有創(chuàng)意的作品。

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培養(yǎng)學生的知識運用以及形象思維能力。

[教學準備]

紙、剪刀、學具、多媒體 等

[教學過程]

一、新課導入

師：同學們，在我們的生活中，經(jīng)常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎?

展示圖案。

師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。同學們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎?

學生討論交流。

師：你們想不想自己動手做一做，制作這些漂亮的圖案呢?今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設計師。

二、探索新知

1.出示教材中的四張圖案。

引導學生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。

預設：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。

生2：可以按照以前學的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。

生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。

2.動手操作。

(1)每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進行設計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。

(2)動手制作，教師巡視，及時解決學生在操作過程中所遇到的各種難題。

(3)拓展想象，鼓勵學生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設計一個圖案。

(哪些同學制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。

3.作品展示、評比。

通過欣賞各個小組同學的作品，根據(jù)評選標準，評選出你認為好的作品及“優(yōu)秀設計師”。

三、課堂小結

利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設計出更美麗的圖案呢?課下的時候一起來研究。大家真是太棒了!創(chuàng)造出了這么多美麗的 圖案。希望同學們發(fā)揮聰明才智，用美麗 的圖案裝點我們的生活。

[板書設計]

小小設計師

旋轉(zhuǎn) 平移 對稱