內容

百分數(shù)(一)

目標

1.結合現(xiàn)實情境，理解百分數(shù)的意義，會正確地基殘留凍土層讀寫百分數(shù)，能正確地進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化;會求一個數(shù)是另一個數(shù)不勝數(shù)的百分之幾，并能解決簡單的實際問題。

2.在理解百分數(shù)的意義，探索百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互化的方法及解決相關的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學知識間的內存聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)慌數(shù)感。

3.在用百分數(shù)表達和解決實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值，提高黨性興趣。

教學重點

百分數(shù)的意義及解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

教學難點

解決一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。

能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)目標

計算能力

分析、比較和推理的能力

評價策略及方法

信息窗(1)——百分數(shù)的意義及讀寫

教學內容：

青教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第101—103頁。

教材分析：

本單元是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分數(shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內容也是學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中廣泛性應用的重要素材，所以這部分內容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。

教學目標：

1 .體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2 .經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

3 .讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學重點和難點： 理解百分數(shù)的意義。

教具準備：多媒體 課件

教學過程：

一、聯(lián)系實際，激趣引入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎?

生：喜歡!

師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。

(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)

【設計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣

師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?

師：今天老師要帶領大家一起到山東的風景區(qū)去游覽一下，好嗎?

(出示信息窗1)

2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)?

生：……

師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么?你能提出什么問題?

【設計意圖】：從旅游景區(qū)有關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導入新課，能發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應用，從中培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題的意識。

二、體驗合作，自主探究

(一)教學百分數(shù)的讀法

師：16%、9%、9.3%怎么來讀?

生：16%讀作：百分之十六

9%讀作：百分之九

9.3%讀作：百分之九點三

(全班齊讀，另舉例指名讀)

【設計意圖】：學生對百分數(shù)的讀法有了一定的了解。在指導讀出百分數(shù)的基礎上讓學生自己任意舉出幾個百分數(shù)讓學生讀，便于加深對百分數(shù)讀法的印象。

(二)教學百分數(shù)的意義

1、師:它們各表示什么意思?

(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

得出結論:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。

師：百分數(shù)也叫做百分比或百分率。

(板書：百分數(shù))

師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。