和煦的春風吹綠了大地、吹綠了樹枝，花兒也探出了甜甜的笑臉，五彩繽紛、生機盎然，眼前的世界頓時變得亮麗起來、耀眼起來。趁這草長鶯飛的時節(jié)，爸爸媽媽們何不帶上寶貝，和大自然來個親密接觸——全家一起走進春天，去發(fā)現(xiàn)草地上的一片新綠、嫩葉中朵朵盛開的鮮花，聞聞花香，感受春的氣息呢？

　　和孩子一起走進大自然，感受花兒的絢麗和萬千姿態(tài)，孩子玩樂于花叢中間，能充分享受陽光、空氣和美景，這絕對是一項養(yǎng)眼、養(yǎng)心、強身健體的活動。

　　花草樹木中蘊含著豐富的植物知識，孩子們看花的過程無疑是學習的過程，而且，是調(diào)動孩子的所有感官、邊玩邊學、寓教于樂，許多知識潤物細無聲般地沁入他們的心田，其結果是學得快、記得牢、興趣濃。同時，還能培養(yǎng)孩子的觀察力，激發(fā)好奇心和探索的愿望。

　　幾款游戲有助于孩子邊玩邊看邊學——

　　漂亮的花也“害羞”

　　1歲左右的孩子對色彩很感興趣，鮮艷的顏色、漂亮的花朵，能令他們高興得手舞足蹈。漫步于花叢中，父母有意識地引導寶貝的視線，告訴他這是花、那也是花……傳遞“花”的概念，使之了解“花”不是單一的，有很多不同的樣子。

　　幾個月大的寶寶就喜歡玩藏貓貓了。所以，出去時別忘了備上“道具”——紗巾。在寶寶專注于一片花時，媽媽迅速用紗巾將眼前的花遮住，問：“呦，花‘害羞’了，它躲到哪兒去了？”寶寶會揮舞著小手示意，或急切地拽紗巾，把花指給你看；他的眼神也會告訴你，好看的花就藏在紗巾的后面。

　　尋找花寶寶

　　迎春花率先向人們發(fā)出了“春”的信號，這時媽媽就可以抱著寶貝出門看花了。告訴他：“這些是迎春花，黃色的；那些粉色的是桃花，像寶寶的小臉一樣，粉嫩粉嫩的，多漂亮呀！”引導孩子看看迎春樹和桃樹的樹干和枝條，告訴孩子，桃花是桃樹媽媽的寶寶，迎春花是迎春樹媽媽的寶寶。邊走邊玩兒，媽媽寶寶比一比，看誰還能找到更多的迎春花寶寶和桃花寶寶。回家后，媽媽再獎給孩子兩朵花——當然是用黃色和粉色紙剪出來的花。

　　感受草的柔軟

　　小寶寶的感覺器官很靈敏，給予多方面的感官刺激，能促使其大腦的發(fā)育。綠茵茵的草地，對孩子和大人都是一種誘惑，索性以草地當床，一家人席地而臥，讓小草撫摸臉和手，深吸一口氣，問問孩子有什么感覺，他或許會說：柔柔的、癢癢的，還聞到了一股味兒。告訴孩子，那就是草的芳香，他一定能記住這特殊的味道。

　　請孩子當老師

　　置身于大自然中，爸爸媽媽請孩子當老師，自己當學生，由“老師”把眼前的花草樹木一樣樣地指給“學生”看、講給“學生”聽，比如這是梨花、那是百合花，它們都是白色的，這些是黃玫瑰，那些是紫丁香；它們什么時候開花，花期有多長……

　　踏青時，帶上孩子的認物書，做一個“老師有新發(fā)現(xiàn)”的游戲：由寶寶老師去找書上提到的各種花草、樹葉，爸爸媽媽不時地向“老師”請教：“玫瑰花、杜鵑花還有別的顏色嗎？哪種顏色的花最多？”引導孩子去發(fā)現(xiàn)花的共性和不同特征，并將實際的花和書上的圖片比一比，加深對實物的印象，認識植物、開闊視野。

　　孩子2歲以后，語言能力、記憶力、觀察力都有了一定的發(fā)展，也有表達的欲望和強烈的好奇心，這個角色游戲能激發(fā)孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

　　說首兒歌記住花

　　兒歌朗朗上口，容易吸引孩子。媽媽準備幾首，和寶貝一邊賞花一邊說。比如：“櫻花啊，櫻花啊，如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。快來啊，快來啊，同去看櫻花。”“迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴，它是春天小號手，迎著春風吹喇叭。嘀嘀嗒，吹的啥？春來了。”最初媽媽說一句、寶寶學一句；而后，媽媽寶寶一人一句接龍；再過渡到孩子獨立說。這些好聽、好記的兒歌既能鍛煉孩子的語言能力，又能很快地幫他記住看到的不同類別的花、記住春天的美麗。

　　2~3歲是孩子語言和認知能力發(fā)育的敏感期，這時給予孩子更多的語言和視覺刺激，有利于其形象思維和智力的發(fā)展。