滬教版四年級下冊《解決問題例1》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認真解讀題意，在探究和交流的過程中學(xué)會借助樹狀算圖和線段圖來分析數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)會用兩三步計算的方法解決實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：從不同的角度，建立正確的數(shù)量關(guān)系；并對兩種不同解題方法的進行對比。

　　難點：理解“有些用三步計算來解決得實際問題，也可以用兩步計算來解決”的深刻含義。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　課前準備：簡便計算：

　　38000÷125       5400÷36     798－（245＋298）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、    回憶各自的寒假生活并進行交流和闡述活動的意義所在。（出示課題：愉快的寒假）

　　2、    交待丁丁、小胖、小亞和小巧的寒假生活：在寒假中，閔行的北海道滑雪

　　場開設(shè)了學(xué)生免費專場，為期兩天。上海的許多小學(xué)生都積極參加了這次滑雪活動。現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下這兩天的情況吧！

　　探究階段

　　二、出示例1，旨在審清題意。

　　滑雪場第一天接待學(xué)生650位，第二天接待學(xué)生875位。如果每25位學(xué)生需要一名保潔員，滑雪場第二天要比第一天多派幾名保潔員？

　　1、    通過讀題，你了解了哪些信息？（信息既指條件，也指問題。此處加以重申）

　　2、    你們對其中哪個信息有比較深刻的理解，或要作補充說明？

　　3、

　　（1）這句話說明了學(xué)生人數(shù)和保潔員人數(shù)之間的關(guān)系；

　　預(yù)測：如果學(xué)生對以上這個問題難以解答。

　　對策：可換個角度提問：對“如果每25位學(xué)生需要一名保潔員”這個句子，你們是怎樣的理解的？