童年，是人格形成的關(guān)鍵期，孩童在這個(gè)階段不僅會(huì)觀察到各種不同的情緒，也學(xué)會(huì)用不同的方式來處理自己的情緒—這些情緒管理方法將成為他的適應(yīng)策略，陪著他長(zhǎng)大成人。

　　身為成年人，我們周圍的人也會(huì)對(duì)我們的行為產(chǎn)生或多或少的影響:孩子從出生到性格的形成接觸最多的人就是父母，所以說，父母是子女人生中的第一個(gè)老師，不僅如此，父母教給孩子的東西，影響還極為深遠(yuǎn)。

　　假設(shè)有一個(gè)小男孩生長(zhǎng)在這樣的家庭:他父親的決策沒有得到執(zhí)行，就大發(fā)雷霆，把家里的每個(gè)人都臭罵一頓，嚇得他們?nèi)缱�針氈、不敢輕舉妄動(dòng)。透過這樣的角色模范，小男孩觀察到:原來，用強(qiáng)硬的方式來嚇別人，就可以予取予求，讓自己的需求得到滿足(爸爸每一次這樣做都奏效)。經(jīng)由這樣的過程，孩子于是開始模仿父親的行為，將他的模式納為己有。要是這個(gè)孩子還因?yàn)樾袨橄窀赣H而得到獎(jiǎng)賞——比方說，孩子的小伙伴因此而屈服于他的要求——他的行為就會(huì)得到強(qiáng)化，就變得跟爸爸越來越像。

　　孩子會(huì)步父母的后塵，并非明辨慎思、細(xì)心抉擇之后的結(jié)果，是我們大人起了決定性的作用。

　　孩子性格的培養(yǎng)，有很多是透過模仿而來，因此為人父母者一定要以身作則，讓子女知道如何表達(dá)自己的情緒是恰當(dāng)?shù)模�如何又是不恰�?dāng)?shù)摹８改甘且粋�(gè)家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，而子女則是跟隨者，是學(xué)徒。因此，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的性格不好或行為方式不正確時(shí)，首先需要改變的往往是父母，而非子女。