隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題再次成為家長(zhǎng)們的關(guān)注焦點(diǎn)。

　　許多家長(zhǎng)反映隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，玩了一個(gè)假期的孩子或多或少都出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不想上學(xué)了、不想寫作業(yè)。

　　感覺(jué)上學(xué)是一件特別痛苦的事情，即使是優(yōu)等生也不例外。

　　家庭富裕孩子的學(xué)習(xí)壓力大易出現(xiàn)厭學(xué)情緒

　　孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒?是什么原因?qū)е逻@么多優(yōu)秀的孩子厭學(xué)?作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子?

　　劉老師從事教育工作多年，其介紹，孩子厭學(xué)最常見(jiàn)的原因是壓力太大。

　　生活中不少家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，常常揠苗助長(zhǎng)，不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只關(guān)心考試結(jié)果和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　他們大量犧牲孩子的休息與娛樂(lè)時(shí)間強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、上輔導(dǎo)班。

　　使孩子心理上承受不起，自信心喪失，于是孩子就產(chǎn)生了逃避心理，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

　　“此外，學(xué)習(xí)目的不明確也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因。”劉老師說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始關(guān)心的問(wèn)題是：

　　我為什么學(xué)習(xí)?我將來(lái)要成為什么樣的人?而一些家長(zhǎng)與孩子缺少心靈上的溝通，不能為孩子從理論上回答這些問(wèn)題。

　　實(shí)際生活中也無(wú)法為孩子提供一個(gè)參照，只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)，并給孩子提供過(guò)于富足的物質(zhì)條件。

　　孩子除了學(xué)習(xí)，其他的都不用擔(dān)心，當(dāng)然也就沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀的愿望。于是，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就逐漸消失了。

　　“另外，孩子與家長(zhǎng)或老師的沖突也會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。”劉老師介紹。

　　老師的鼓勵(lì)、欣賞和引導(dǎo)會(huì)讓一個(gè)普通孩子變得優(yōu)秀，家長(zhǎng)的理解、信任和支持會(huì)讓孩子充滿自信心。

　　但如果家長(zhǎng)或老師經(jīng)常對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行挑剔、諷刺甚至貶損，對(duì)孩子的行為不信任或過(guò)分要求孩子。

　　把孩子置于一種不平等的地位，孩子也會(huì)失去自信心并以不學(xué)習(xí)來(lái)與父母或老師對(duì)抗。

　　因而，家教的方式方法要隨時(shí)根據(jù)孩子心理變化而改變。