一、創設情境，導入新課。

　　1、師：前不久，小精靈告訴老師，小東家的廚房正在裝修，那廚房的墻面是怎么設計的，就讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示墻面）

　　二、 探索規律。

　　1、觀察墻面的排列，探索規律。

　　（1）觀察這個圖案，你發現了什么？它們都有什么圖形？顏色是什么樣的？橫著看，這些可以分成幾組？（邊說邊標序）每組圖形的位置 一樣嗎？也就是說我們觀察一個圖案可以從形狀，顏色，有幾組，位置進行觀察。（板書：形狀，顏色，有幾組，位置。）

　　觀察第一組圖形是怎樣排列的。第一組圖形怎樣變成第二組呢？下面請你 用學具擺一擺。

　　A、請生上臺擺一擺，其他同學仔細觀察看你擺的和他擺的是不是一樣。

　　B、一樣的小朋友請舉手。請生說擺的方法，聽明白的學生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學的方法重新再擺一次。

　　第二組圖形又怎樣變成第三組的呢？請小朋友說說，請你再用學具擺一擺。

　　請一位小朋友上臺擺。請生說擺的方法，聽明白的學生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學的方法重新再擺一次。

　　第三組圖形又怎樣變成第四組的呢？（做法和 前面一樣。）