現(xiàn)在，電腦在家庭中基本普及。父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子即興寫作或用電腦寫作，對(duì)孩子的寫作能力和表達(dá)能力都是有好處的。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常有類似這樣的抱怨:“他在每周的測(cè)驗(yàn)上拼寫得很正確，同樣的詞轉(zhuǎn)眼在他的報(bào)告里卻給拼錯(cuò)了。太不用心!”是不用心嗎?不一定。考慮一下拼寫測(cè)驗(yàn)所需的工作貯存，這里所有的注意力和推理都集中在單詞上。然后再與寫作的要求比較一下，寫作時(shí)大腦高級(jí)中心都集中在寫作內(nèi)容上。孩子不是有意不經(jīng)心，他的拼寫能力還沒有達(dá)到足夠的下意識(shí)程度，所以不能釋放大腦的更多工作貯存去服務(wù)于文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)這樣的問題有幾種糾正方法:鼓勵(lì)孩子“即興”寫下想法，不必在乎語法和拼寫的問題;父母可給寫作技巧上有問題的孩子當(dāng)檢查員;在孩子開始時(shí)與結(jié)束時(shí)總找出一些要點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng);父母可以多看孩子寫的作文，對(duì)文中可取之處及時(shí)給予肯定、贊賞，并試著讓孩子養(yǎng)成愿意修改作文的習(xí)慣，在修改之中才能精益求精;孩子的作文水平提高之后，他的文學(xué)鑒賞能力也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)文學(xué)的興趣會(huì)更強(qiáng)烈，這樣，文學(xué)修養(yǎng)必然會(huì)得到提高。

　　我們常看到這樣一種現(xiàn)象:老師布置了一道作文題，孩子回到家苦思冥想，抓耳撓腮，好半天也無法下筆。有的甚至急得哭了，作文對(duì)他們來說簡(jiǎn)直是一種“煎熬”，做父母的有時(shí)也急得手足無措。這到底是為什么呢?究其原因也許是多方面的，但其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是因?yàn)槿狈α?xí)作素材。巧婦也難為無米之炊呀!因此，要幫助孩子解決作文難的問題，豐富孩子的習(xí)作素材是個(gè)關(guān)鍵。作為父母怎樣切實(shí)有效地指導(dǎo)孩子積累習(xí)作素材，這當(dāng)中還有不少竅門呢!我們給父母?jìng)兊慕ㄗh是:

　　要寫好文章，孩子必須學(xué)會(huì)在頭腦中進(jìn)行一場(chǎng)與自己的私下交談。優(yōu)秀的寫作來源于作者腦中的一種獨(dú)特的內(nèi)在聲音，它不同于寫下來的談話。唯一能獲得這種內(nèi)在聲音的方法是閱讀和傾聽優(yōu)秀范文。

　　對(duì)閱讀和寫作的熟練與喜好來自于聽與說的基礎(chǔ)。如果你的孩子已經(jīng)大了，不要丟掉一些欣賞好的詩歌與文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。設(shè)法使寫作成為每天生活的部分：一個(gè)令人喜愛的個(gè)人智能上的探索。即使對(duì)大一些的孩子，也要時(shí)常同他們一起坐下探索文學(xué)頭腦的寶庫，在培養(yǎng)孩子時(shí)寫作的興趣上沒有“為時(shí)已晚”的時(shí)候。

　　讓孩子博覽群書。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是一句至理名言。莎士比亞也曾形象地比喻說:“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光;智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”可見書對(duì)于人們是多么的重要!如今父母都非常重視子女的教育，但指導(dǎo)孩子讀書并不是給孩子買幾本書那么簡(jiǎn)單。要引導(dǎo)孩子把書讀好，父母至少得做兩方面的工作:首先，幫助孩子選擇可讀的書，幫孩于選書不僅要注意書的價(jià)值還得兼顧書的涉獵面;其次，還必須教給孩子讀書的方法，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。有些書甚至得與孩子一起讀。真正能把書讀好了，書中的許多事跡、人物、景物等都能成為孩子平時(shí)習(xí)作中的素材。不僅如此，讀好書對(duì)提高孩于的習(xí)作技巧，豐富孩子的語匯也同樣大有裨益，這也許就是古人所說的“開卷有益”吧!

　　看好電視。電視是一種有教育意義的工具，它能豐富孩子的習(xí)作素材，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此消極地控制孩子看電視并非上策，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)孩子看好電視。比如一些有意義的記錄片、歷史劇、人物介紹，一些新聞、動(dòng)畫、喜劇，還有些體育、文化、科學(xué)節(jié)，都可以有選擇地引導(dǎo)孩子看。要引導(dǎo)孩于觀察電視中有特點(diǎn)的東西，如山峰、樹木、花朵等。另外，看完一個(gè)節(jié)目后，父母也可以讓孩子寫寫內(nèi)容提要，然后再與電視報(bào)刊上的介紹對(duì)比。當(dāng)孩子對(duì)節(jié)目特別感興趣時(shí)，父母還可引導(dǎo)他寫寫觀后感。這些對(duì)切實(shí)提高孩子的寫作能力，豐富孩子的習(xí)作素材都大有幫助。

　　感受生活，促膝長(zhǎng)談。通過帶著孩子去感受生活、參加活動(dòng)、指導(dǎo)孩子讀書、看電視顯然是能夠?yàn)楹⒆釉黾右恍┝?xí)作素材，但這一切仍有其局限性。如果我們父母能把自己平時(shí)的所見、所聞與所感，通過腳天與孩子進(jìn)行交流，也能切實(shí)豐富孩子的習(xí)作素材。因?yàn)樵S多事情都是孩子目前所無法直接經(jīng)歷與體驗(yàn)的，只有通過這種方式讓孩子間接地來感受，積累一種間接經(jīng)驗(yàn)。