2.匯報交流。

　　（1）指名說說這些描寫有感情的朗讀。

　　（2）匯報角色朗讀，學生評議

　　學生小結：

　　3.從剛才朗讀中總結“我”是個怎樣的孩子？

　　好奇心很強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

　　4、寫法歸納：課文在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法？（板書：語言描寫、心理描寫），（師答）細致入微地語言描寫、心理活動的描寫，能夠將我們很好地帶入到人物的內心世界，去體會人物的內心情感。我們在寫人或寫事作文的時候可以用到這些描寫方法。

　　五、指導學生深入理解課文，（課文說明的道理及主題）并拓展課外閱讀《夜晚的實驗》。

　　過渡；魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結構制造了飛機。船能在茫茫的大海上準確地找到港灣，飛機能在一望無際的藍天中不迷失方向，它們這項本領又是從哪兒學來的呢？我們一起去揭開其中的奧秘。（夜晚的實驗）

　　為了揭開這個疑問，斯帕拉捷進行了4次實驗，分別怎樣做的？結果怎樣？以小組為單位，讀課文第2-6自然段，用文中最簡潔的語言完成表格。