教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分）

　　1.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　2.同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？談?wù)勀闼�知道的草原或你所了解的贊美草原的�?shī)句或歌曲。

　　3.出示課題，感情讀題。

　　4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，我在開(kāi)課之初用視頻歌曲引入，這樣用音樂(lè)、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境，愛(ài)其美”，在感到喜悅、快樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受，此時(shí)，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生，于是順勢(shì)揭開(kāi)課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　二、走進(jìn)文本，質(zhì)疑解答（11分）

　　1.檢查詞語(yǔ)句子

　　師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了《草原》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，初讀了課文，你們還記得嗎？老師要考考你們。 （出示詞語(yǔ)、句子）指名讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2. 師：那你們還記得課文是怎樣描寫(xiě)草原的美的嗎 ？（出示自讀要求）學(xué)生自由讀課文，遇到不能解決的問(wèn)題同桌交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。課前通過(guò)回顧文章內(nèi)容，利用白板拉幕形式在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)效率；學(xué)生根據(jù)教師提示的自讀要求，邊讀邊畫(huà)，互相質(zhì)疑，互相解答，在有限的時(shí)間掌握學(xué)習(xí)方法，充分充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的新課程理念。