⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞，試著用“紛紛”說(shuō)一句話。

　�、涩F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

　�、手笇�(dǎo)朗讀：

　�、俳處熶秩練夥眨浩压�英娃娃��，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。）

　　②哇，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開(kāi)媽媽，到處旅行了，好開(kāi)心呀�。ㄉ�讀）

　�、燮压�英娃娃��，你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱，從高空中飄落下來(lái)了。（生再讀）

　�、芘渖献约合矚g的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。

　�、私處熜〗Y(jié)：（手指板書(shū)）蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。

　　2、說(shuō)蒼耳

　�、艓煟赫J(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。

　�、破压�英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰(shuí)能在課文中找到答案呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　⑶讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”。

　�、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板畫(huà)：兔子）

　�、缮n耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀！誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。