統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《樹之歌》教案（三）

　　課 題：識字2《樹之歌》         第 2、3 課時

　　教學目標

　　1.認識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。

　　教學重難點

　　1.重點指導“化”的筆順。

　　2.有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，導入新課

　　1.摘星星游戲鞏固生字(楊 桐 松 柏 棉 楓 杉 桂 梧 樺)，組織學生開火車讀字、組詞。

　　2.教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導學生認讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。

　　二、讀中感悟，合作識字

　　1.教師引導學生輕聲朗讀課文，思考并說說11種樹的特點，并用橫線畫出來。

　　2.教師引導學生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？(2)教師指導學生朗讀并背誦第一句。

　　3.教師引導學生學習第二句，對比學習“壯”和“裝”。(1)引導學生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點？(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導學生辨別，朗讀相關句子，背誦。(3)教師板書“裝”和“壯”，引導學生觀察字形，對比識字。“壯士”穿上衣服，就有了“服裝”。(4)教師引導學生擴詞區(qū)別兩個生字。（壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。

　　4.教師引導學生朗讀第三句，學習生字“耐”“守”“疆”。（1）聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。 (3)教師板書“耐”“守”“疆”，組織學生展開同桌合作，商議識記方法。(4)引導學生對照課件中的圖片背誦這句話。

　　5.教師引導學生朗讀第四句，學習生字“銀”“化”。(1)教師組織學生結合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。(2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學生交流識記方法。(3)教師引導學生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？（因為銀杏和水杉生存的年代久遠。）(4)引導學生背誦第四句。

　　6.教師引導學生朗讀全文并指導背誦。

　　【設計意圖】

　　為了避免單一出示生字集中學習，要借助語境識字，把識字和讀文結合起來，引導學生趣味識字。

　　三、出示生字，指導書寫

　　1.教師引導學生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結構，左窄右寬 。）

　　2.教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）