二、學習課文，隨文識字。

　　(一)闖關一：圈一圈，讀一讀。

　　1.課件出示：這首兒歌介紹了哪些樹呢？用筆把他們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。

　　2.學生自學：圈一圈，讀一讀。

　　3.學生反饋。(教師相機板書：樹)

　　4.課件出示帶拼音的生字詞語學生拼讀識字。

　　5.師生互動：學生讀樹名，老師讀其余部分。

　　(二)闖關二：認一認，記一記。

　　1.開火車認讀樹名。

　　楊樹  榕樹  梧桐樹  楓樹  松樹   柏樹  木棉  樺樹   銀杏  水杉   金桂

　　2.繼續開火車認讀關于樹木的生字。 梧  桐  楓  松  柏  樺  杉   桂

　　3.仔細觀察這八個字，你有什么發現？(學生談發現。)

　　4.教師總結：像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣！這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹。

　　出示：榆樹   橡樹   楠樹   石榴

　　5.    過渡：剛才我們運用了熟字加偏旁的方法識記了8個與樹木有關的生字。祝賀第2關闖關完成，快來進入最后一關。

　　(三)闖關三：找一找，連一連。

　　1.小組合作：用橫線畫出介紹每種樹木特點的詞。再和小組同學把課文插圖和樹木名稱連起來。

　　(設計意圖：借“連一連”的活動，引導學生自主解讀兒歌，理解句子意思，發現樹木特征，聯系生活經驗，體會兒歌語言的表達特色。)

　　2.學生反饋。(相機板書：特點)

　　3.按課文插圖的順序分別出示樹木圖片，讓學生以“小博士”的身份介紹樹木名稱，以及它的特點，并隨機運用多種方法進行識字。